核心素养理念 课题研究推进——记丰泽区高中语文市级课题阶段汇报会

为更好地促进高中语文课堂教学中学科核心素养理念的落实，展示课题研究阶段成果，2018年5月24日下午，在泉州市第九中学召开了市级课题《高中语文不同课型教学策略的实证研究》的阶段汇报会。会议由区进修学校陈白茹老师主持。参加本次会议的有课题组全体成员、丰泽区高中语文老师及颜巧兰名师工作室成员。
  汇报会首先向我们展示两节观摩课：戴蓉菁老师的基于散文类文本品味课的体验性教学策略研究《葡萄月令》和郭海艳老师基于小说类文本欣赏评价课的表演性教学策略研究的《祝福》。戴老师的这节课从“整体梳理”“读文悟情”“品人明理”三个角度入手，带领学生细细品味体验汪曾祺散文独特的语言风格和审美情趣。郭老师采用影视等辅助教学，把课本剧版、电影版与课文中的“祥林嫂之死”片断放在一起比较，分析小说《祝福》的“我”这一叙述视角的作用，并由此概括出叙述视角的三种类别：零视角、内视角、外视角。这两节观摩课很好地诠释了课题精神。

  汇报课后，课题组负责人许少婷老师向大家汇报了课题的研究进程。本课题进入了对实验的材料进行整理、归纳、总结的阶段。通过对课题的深入研究，课题组提出了教学策略实施的五步骤：依据——引入——思考——形成——超越。即①从学习材料开始；②引入辅助材料；③在辅助材料中批判性地思考学习材料 ；④对学习材料形成新的观点；⑤超越学习材料。针对小说、散文、诗歌、文言文等不同课型，许老师举了很多丰富的教学实例来佐证如何落实这五步。这五个步骤中的第二步作用是引入合适的材料，创设学生的学习情境；第三步是激学生提出问题并引导学生进行批判性的思考。这两步的主要特征是激发学生学习的兴趣点和思考的触发点，改变了以往以单纯的知识传授为主要方式的语文课堂，它将给课堂带来更多的活力。
  在交流环节，戴老师和郭老师分别介绍了《葡萄月令》《祝福》的教学策略设计理念和设计过程，并谈谈上课的感受。针对许老师的这一课题研究和两节观摩课，区进修学校陈老师从课改精神对这一课题的研究价值进行肯定，指出新的课程改革必将带来学习方式和教学模式的变革。在学习方式中，新课程改革要求教师能够创设符合学生经验的真实任务情境，把学生的学习变为问题解决或完成项目的过程，开展体验、合作、探究或建构式的学习。新课程改革要求教师关注核心素养如何落实到学生身上，并根据实际需求设计教学方法和策略，选择合适课程资料。泉州九中副校长、丰泽区颜巧兰名师工作室 领衔人颜老师对课题的研究进行提炼，指出“不同文体”“教学策略”等是这个课题研究的关键词。并根据课题的研究情况对两位老师的课进行具有方向性、针对性的点评。与会的北师大附中语文教研组组长黄老师也对这两节课作了精彩的点评。

  本次课题汇报会在核心素养的引领下，汇报新发现、交流新认识、探讨新观点，形成新共识，为课题的下一步开展奠定了基础。