认真筹备，诚心交流，热情研讨，紧凑高效——记丰泽区2018届高考历史学科第一轮复习备考研讨活动40
发表时间：2018-11-28 15:12 认真筹备，诚心交流，热情研讨，紧凑高效 ——记丰泽区2019届高考历史学科第一轮复习备考研讨活动 为更好地把握2019届年高考历史学科备考方向，进一步发挥区高考历史学科中心指导组的作用，调动广大教师研究复习策略的积极性,切实做好我区2019届第一轮复习备考工作，2018年11月27日（周二）上午，丰泽区2019届高考历史学科第一轮复习备考研讨活动在城东中学如期开展。 会议的议程与内容简介如下： 一．章文理老师观摩课：《希腊先哲的精神觉醒》 二．章文理老师观摩课评议。 用时大约25分钟。黄和义老师主持评议活动。 为节省时间，黄和义老师建议：评议分两个阶段：第一阶段常规观摩课评议：请老师言简意赅从两个方面评议：（1）有什么优点？或你学到了什么?(2)有什么不足？或给你什么思考？当然老师们也可以根据自己的理解灵活发表自己的观点。第二阶段从高三复习的角度研讨：高三年复习到这一部分内容要怎么做？应注意哪些问题？这些问题要怎么落实？显然，应该重新整合课程，用几个问题串起来，那么是哪些问题？怎么展开？ 然后老师们开始研讨，分别有九中的李琳、金梅、珍华等老师与城东中学的志谦、文理、建华等老师，共六位老师发言。 三．高明爽老师观摩课：《历史高考选择题解题技巧》。 四．高明爽老师微讲座：《基于核心素养下高三历史有效备考——以五年高考中国古代史选择题为例》 五．2019届高考备考策略研讨。 大约用时20分钟。黄和义老师主持研讨活动。 为节约时间，防止研讨范围太过于广泛，黄和义老师建议可以从两个方面发表有看法：（1）如今的高考命题，出现了客观题主观化和主观题自主化与学术化两个趋势，应该如何应对？（2）高考命题考查的历史现象来自课外材料而非教材，即所谓的“考的没教，教的没考”，应该如何应对？ 分别有九中晋君老师，城东志谦老师与建华老师以及教育局的杨文强股长发言。 黄和义老师也参与了交流，认为，学科知识是解题的背景依托，解读材料信息成为高考制胜的关键能力，特别是考查学生的“问题意识”与“历史重构”能力。而课本的材料是精选出来的，应该充分利用，以训练学生的能力与素养，玩空心思去寻找课外的材料并不必要，那种脱离教材去片面使用课外材料或者以本为本不去关注课外材料，走两种极端都是不可取的。 六．传达省高三年历史学科会议精神。 黄和义老师简单介绍一下本次省高三历史学科会议的内容与精神。 （一）林晓杰老师讲座：《2018年历史高考试题分析及复习建议》。 课件已经传在群里，请老师们及时下载学习。 两点说明： 1.讲座课件已经抽去了高考成绩的相关数据。 2.林晓杰老师是本届高考我省代替李林川老师主持分析历史试卷的专家，建议老师们重视他的讲座。我同时收集到一个材料，可以与林晓杰老师讲座课件的相关部分对照学习一下。 另外，昨天我区的高三历史一轮复习研讨会有老师问省高三历史成绩怎样？我听讲座时候有快速的做了笔记，回来后补充整理一下，具体如下： 2018届高考福建省历史学科成绩简介
（二）观摩课：《近代先进中国人的视界与心界——顺乎世界之潮流》。（南平高级中学的王安平老师） 1.观摩课评议：五个老师代表五个设区市教师先后发言，李林川老师再发言总结。原定要分组讨论后再发言，后来临时改成直接发言，因此，说是代表设区市，其实只是代表个人而已。我整理的的观摩课评课汇总也许不够完整，但是意思应该还是会比较准确的，请老师们认真学习一下，当然重点应该学习李林川老师的总结发言。建议在学习这个观摩课评课汇总时候，应该在认真学习观摩课课件与教学设计的基础上。 2.有一点补充：本次观摩课可以说立意高远，但是使用的语言主要是用语文学科语言，文学色彩浓厚，应该落实到课本上，指导学生使用历史学科语言进行表述，比如“嬗变”、“视界”、“心界”等。因此，本次观摩课看着还不错，其实不够接地气，效果大受影响。 （三）分组命题研讨，然后集合派代表发言。 1.分组研讨发言整理文档也已经传在群里，请老师们下载学习，当然仍然主要应该重视李林川老师的两次总结，这才是代表本次省学科会议的精神。 2.补充说明一点：泉州市与三明市一组的教师代表发言出现一个问题：即把策略与方法混淆起来了，请老师们注意一下。毛泽东曾说：“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”，显然战略与战术是不一样的，这正如策略与方法也是不同的。 最后，关于高三复习课，黄和义老师强调几点建议： 1.应该以基于史料的“问题教学”为主要教学形式。 2.打破原有的教材知识结构，以教材与课外材料为载体，以若干问题为纲，着眼于问题解决中重构知识结构。 3.着重历史学科能力、方法、素养的训练，建议分三阶段：先给学生练习与解答、提问等；然后老师再方法指导、引领、示范；最后学生进行模仿与自主练习。 4.关注并整理与考点有所关联的学术焦点与现实热点。（应合作分配任务） 5.切实转变观念，才能真正改变“以教代学，以考代学”的陈旧教学模式；真正做到精讲与方法指导相结合，体现教师的引导作用；真正把课堂还给学生，体现学生的主体地位，侧重于一学生为主体的所想、多说与多做。 中午十二点五分，研讨会议圆满完成所有议程，在老师们的掌声中结束。 2018年11月28日星期三
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