分层教研的含义及其实施的必要性（陈木兴）

分层教研的含义及其实施的必要性

——2021年春泉州市九年级历史学科质检分析暨初三历史复习研讨活动上陈木兴老师的讲话之一

一、分层教研的含义

分层教研是为促进教师整体发展，提高教研水平而构建的一种教研模式，是立足不同类型学校、教师发展需求基础上，有组织、有层次，充满活力的教研机制，充分发挥了‘同质促进、异质互补 ’学习共同体优势。

二、分层教研实施的必要性

1.今年中考与往届的不同之处

2018年开始实行新中考改革，2021届正式实行新中考，因此，今年中考出现了许多与往届中考不同的情况。最主要有以下两点：

（1）首次按照100分的50%折算成50分计入总分。

2019年8月26日，泉教综〔2019〕33号文件——《泉州市教育局关于印发泉州市高中阶段学校考试招生制度改革实施方案的KY.COM》明确指出：“物理科目按卷面成绩的90%、化学科目按卷面成绩的60％、道德与法治科目按卷面成绩的50％、历史科目按卷面成绩的50％、地理科目按卷面成绩的30％、生物科目按卷面成绩的30％计入中招录取总分，物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物6门科目满分分别为90分、60分、50分、50分、30分、30分”。

（2）命题依据是义务教育课程标准，没有以前的《教学与考试指导意见》。

2021年2月9日省教育厅文件——《福建省教育厅关于全面落实中考中招改革进一步强化考试招生评价育人导向的KY.COM》中明确指出：“初中学业水平考试不制定考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。”

2.学生数量增加

本着因材施教的原则，从教研实效性的角度出发，更需要落实开展分层教研活动。

各地区可以从全市300多所有初中学段的学校中按找出前100名，中间100名与后100名的学校出来，开展分层教研活动。