课题促发展 研究伴成长——2022年丰泽区中小学信息技术学科教研基地校专项课题开题论证会

为了进一步贯彻落实《丰泽区“十四五”教育发展专项规划》、《丰泽区关于加强新时代基础教育教研工作实施意见》、《关于公布2022年泉州市丰泽区基础教育教学改革专项课题立项结果的KY.COM》等文件精神，充分发挥丰泽区中小学信息技术学科教研基地校的示范引领作用，加强区域内学科资源联运共享，带动全区中小学信息技术学科教研质量不断提升，促进教师专业不断成长。6月23日上午，在东星实验小学举办了丰泽区中小学信息技术学科教研基地校专项课题开题论证会。

本次活动由各个基础校课题负责人对中小学信息技术学科专项课题《双减背景下，新技术环境下中小学信息技术学科高效课堂构建的策略研究》、《基于核心素养培育的中学信息技术学科课堂教学策略研究与实践》、《“互联网+”初中信息技术教学“减负增效”策略探究与实践》、《基于STEAM教育理念下小学信息技术学科融合式课堂实践研究》四个课题进行开题阐述。

进修学校的吕伟明老师首先对课题《双减背景下，新技术环境下中小学信息技术学科高效课堂构建的策略研究》的背景、现状、实践意义与理论价值、研究目标与研究内容、研究方法、进度、预期研究成果等方面进行了详细的解说。吕老师认为，目前信息技术课堂教学中普遍存在设计不合理情况，突出表现在内容安排、教学任务、教学环节、评价体系、课堂总结、教学案例、学生作业等方面设计不合理，甚至缺失，造成教学效果不理想，学生负担增加，结果事倍功半；因此通过优化课堂教学，尤其是技术支持下的优化研究来减少学生不必要的负担，提升课堂效率，以期“事半功倍”。

东星实验小学的叶鹏老师接着阐述了课题《基于STEAM教育理念下小学信息技术学科融合式课堂实践研究》的核心概念界定、课题研究理论、实践价值、课题研究方法、课题研究内容与目标、课题研究阶段与措施、课题预期成果。叶老师说，《信息技术与学科教学的有效整合》的目的，在于探求实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法，最终通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。

城东中学的吴萍婷老师根据课题《“互联网+”初中信息技术教学“减负增效”策略探究与实践》的研究背景和意义、概念界定、课题研究目标、课题研究内容、课题研究方法与思路、课题创新点及其研究价值、课题研究计划、预期成果等方面做了详尽的论述。吴老师娓娓道来，互联网技术使得我们的生活更加高效、便捷，也渗入到我们生活的方方面面。特别在疫情期间，我们感受到了互联网技术的重要性，如健康码，线上课堂等。将传统的教育模式向“互联网+教育”的新模式转变，这是适应时代发展的必然，同时也是减负增效的一种方式。新一轮课改的目的是要推进素质教育，聚焦“五项管理”落实“双减”，促使学生全面发展。“互联网+信息技术教学”不同于纯粹的 多媒体教学，它是在原本多媒体教学的基础上，进一步发展，将更多的信息技术手段融入到教学之中，使学习的方法更加多样，充分激发学生的求知欲，使学生在学习过程之中变得更加自觉主动。这种教学的模式对于教师和学生都有极大的好处，教与学都不再受到教室的限制，更有利于培养学生的学习兴趣和能力，因此对“互联网+”背景下的信息技术教学模式进行探究、实践是有必要的。

泉州市第九中学的庄秋香老师最后对课题《基于核心素养培育的中学信息技术学科课堂教学策略研究与实践》分别从重点、背景、实践意义与理论价值、研究目标与研究内容、研究过程设计、研究方法设计、保证措施、预期研究成果等方面一一进行了阐述。庄老师指出，近年来，随着素质教育的深入推广，教师开始关注学生的核心素养，且新课改也指出，教师需要不断提高学生的综合素养。在信息技术课堂上，学生不仅要学习相应的基础知识，还需要熟练地运用这些知识，将其运用到生活中，如此才能够有效提高学生的综合素养。教师在带领学生学习信息技术的过程中，应当结合学生的学习特点引导学生进行自主探索。以信息技术核心素养的视角来分析课堂教学行为和教学活动，发现问题并提供建议，探究合适的教学策略，以期落实学科核心素养，充分解读和完善课程目标。

庄老师在分享了自己的课题之后，又为我们带来了讲座《课题研究那些事》，她从课题研究的意义、课题研究五步骤及课题研究注意事项等几个方面深入浅出的阐述了课题研究的必要性、重要性和方法论。她结合自己做课题的经验，逐一剖析，让教师有意识的在实践中思考，在探究中成长，给此次参会教师作了全方位的课题研究指导，大大地提升了教师的问题研究意识和研究能力。

与会专家均对上述四个课题方案进行了逐一点评，大家一致认为四个课题均能切合当前教改形势，关注课堂教学热点问题，从实际出发，目标明确，论述条理系统，研究实施思路切实可行，对本区的课堂教学减负提质具有重要意义。

会议的最后吕老师根据课题提出了实质性的意见。强调了课题的规范性，时间安排的合理性、抓住关键性，把工作做实、做细、做精，为课题的深入开展打下良好的基础。