由衷点赞，诚恳交流，研讨策略，达成共识——记区心理课堂教学观暨中小学心理健康教育策略研讨活动

由衷点赞，诚恳交流，研讨策略，达成共识

——记区心理课堂教学观暨中小学心理健康教育策略研讨活动

为推进丰泽区中小学心理健康教育工作，加强中小学心理健康教育研究工作， 2018年4月11日（周三）上午，区心理健康教育学科课堂教学观摩暨中小学心理健康教育策略研讨活动如期在刺桐中学举行，参加活动的老师包括区教研员黄和义老师以及丰泽区各中小学专兼职心理教师共32人。

首先听一节心理观摩课，刺桐中学孙雅森老师在本校初一年8班授课，课题是《我能举止更绅士/淑女》，然后开始评议研讨活动。评议研讨分两个议程，先是心理观摩课评议，然后是中小学心理健康教育策略研讨。

评议研讨活动由区教师进修学校黄和义教研员主持。

评课开始之前，黄和义老师建议大家为执教老师用热烈的掌声表示感谢，还希望老师们能够畅所欲言，不管对错，相信每一种声音都是有价值的。

然后与会的老师们自主发言。评课气氛宽松而又热烈，老师们都能够由衷地点赞执教老师的教学优点，同时诚恳地指出存在的不足，并具体给出了一些中肯的建议。每当老师的发言结束后，黄和义老师都能够对该老师的的点评意见与建议进行热情的点评与点赞，再鼓励下一位老师继续评议。

通过对心理观摩课的评议，老师们的主要观点大体总结如下：

本节课通过剪辑的影片《窈窕淑女》引出课题，导入自然，并激发学生兴趣；通过引导学生列举生活中的不够绅士/淑女的行为，交流感受与做法，有利于推动学生分辨不良言行并规范自身的言行，同时教师自身“淑女”形象也是一种很好的榜样作用；利用学生填写卡片条并抽取部分卡片当众分享，顺势展示最受欢迎的十大人格特质，让学生更加深入了解与感受到底应该具备怎样的良好品质才是受欢迎的；在学生冥想后，自然邀请学生给未来（初三年）的自己写一封信，促进学生对未来的期待，树立培育良好品行的愿望与信心。整体而言，本节课课题符合学生心理发展特点，教学设计精巧，教学内容从容展开，引导语恰当，层层推进，有心理味，教学效果较好。有待提升之处：学生填写卡片条时，有必要引导学生分清内在与外在的人格特质，如果说明具体事例，将增强心理感受性；引导学生冥想的环境需要更安静、录音音质如果柔和一些更好。

心理观摩课评议结束之后，开始第二阶段的研讨，即中小学心理健康教育策略研讨。

这一阶段研讨，在黄和义老师的鼓动下，老师们的发言那更加热烈，最后黄老师总结了老师们的发言内容如下：

1、所谓打虎还要自身功夫硬，心理老师更需要勤于学习、善于学习，不断提升自身的专业素养，这是心理教师的第一要义。

2、上好心理健康教育课是中小学心理教师素养的最主要体现，心理教师就是需要发挥自身优势，让学生喜欢你，接受你。因为中小学心理健康教育最主要是发展性咨询，课堂才是主阵地。但是心理课不追求知识的传授，只追求学生的心理成长，要避免出现心理课堂学科化教学倾向。

3、建立心理个案咨询预约方式，积极接受学生心理咨询，重视个案咨询辅导技术训练与提升，全方位了解各种咨询技术，但是建议在人本主义心理学的指导下进行。

4、参与与学会开展团体心理拓展活动，确定自己的研究方向，争取能够为本校的教师、学生或家长开设专门的心理讲座，甚至能够受邀帮助它校。。

5、下学期尽量争取上级主管部门政策与基金的支持，开展专业咨询技术学习培训，同时，积极探索心理教师“个人成长工作坊”以及“朋辈督导”模式，助推心理教师健康成长。

6、关心业界的发展情况，结识几位志同道合的咨询师朋友与导师，在需要帮助的时候可以立即联系求助，或者自身无法独立帮助解决的学生问题可以转介，当然也可以在群里求助，但是稍微慢了一些。

7、积极参与区进修学校与上级业务主管部门主持开展的心理健康教育公开课观摩教学研讨活动、专业技术技能比赛等教研活动，促进自身教育教学业务能力的提升，推动专业成长，同时，也为职称评聘创造条件。

研讨活动自始至终，老师们的评议都能够用温和而客观的态度，体现了求同存异的精神，容易接受，更有利于达成共识；同时气氛轻松，掌声与笑声不断，让人愉悦，推动各位心师的成长。

研讨活动从9：40开始，11：20结束。之后刺桐中学还挽留老师们下来共进午餐——自助工作餐。

2018年4月11日