聚焦教学评 共研促成长——丰泽区高三英语二轮复习研讨活动

为落实立德树人的根本任务，提高英语学科高考课堂复习效率。2024年4月1日下午，在泉州市城东中学举行丰泽区“教-学-评”一体化的高考英语二轮复习研讨活动，高中英语教研组长及全区高三英语老师参加了此次研讨活动，进一步落实课程标准的新理念，交流高三英语教师二轮复习备考经验，促进高三英语课堂教学质量的提升。

   本次活动安排首先听取了城东中学高三年级林莹婷老师《Reading and Writing: The Lost Gold Piece》以及高三年级何丽玲老师《Continuation Writing——Plot Building》的读后续写公开课，最后由城东中学高中英语教研组长林梅芬老师开设了关于《读高考英语命题特点分析暨2024届高考英语命题趋势预测》的讲座。

   下午第一节，林莹婷老师开设了《Reading and Writing: The Lost Gold Piece》高三读后续写公开课。基于当前高三实验班学生在读后续写中存在的故事情节的设定与前文的衔接不够紧密，描写不够生动的问题，林老师引导学生设计续写的主干结构，再通过动作具体化，心理描写形象化，以前文为线索拓展细节等几个维度帮助学生更好的展开续写，使文本更加详细，生动，合理。林老师的教学方法使用循循善诱的方式，将阅读和引导相结合，一步一步让学生预测出续写部分的情节，而且与原文故事逻辑相符合，在教学过程中注重思维训练，引导学生从多个角度思考问题，培养学生的思维能力，让学生把简单句扩展成高级句式，学生在语言环境中实践运用，实现知识的创新与运用。

   下午第二节，何丽玲老师执教的是《Continuation Writing——Plot Building》的读后续写公开课，本次写作课材料为2023年浙江高考读后续写，属于“人与自然”主题语境中的人与野生动物和谐互动范畴。文本人物和情节较简单，但文本故事矛盾或高潮并不明显，对人与鸟类的互动真实情况了解不够，存在一定的写作难度。何老师本节课以看图说话编故事迁移到读后续写，在学生把握文章整体大意，厘清情节和情感双线，帮助学生全面理解故事之后，快速归纳主题，通过设问的方式，引导学生推理合理情节，并在其中设定学生自我评价表格，培养学生自我评价能力。在学生完成第一段续写后，通过学生的作品展示及点评学生的作文，让学生对故事情节有更深入的理解，课堂氛围很好，与学生互动较多，体现学生的主体地位；整堂课完成了“输入--内化--输出”的教学过程，经历“细度--深思--续写--点评”全过程，真正做到了“教-学-评”一体化设计。

   下午第三节，林梅芬老师开设了关于《读高考英语命题特点分析暨2024届高考英语命题趋势预测》的讲座。本次讲座对2023年高考英语真题进行分析，首先分析了新课标一卷的命题特色，体现学科核心素养以及话题贴近学生生活；其次点出新课标一卷的创新亮点：阅读理解部分要求考生读懂英语原版书籍等，读懂中华文化之小笼包美食，以及应用文写作的灵活性增大难度。此外，本次讲座林老师对2024年高考命题特点进行一定的预测，并对2024年高考英语备考策略给出指导性建议：依托课标，回归教材，聚焦词汇，注重选材，融入中国传统文化。

   在评课交流中，泉州九中、北师大附中、科技中学、剑影学校、刺桐中学以及城东中学的老师们积极评课、交流。大家一致认为：两位老师整堂课完成了“输入--内化--输出”的教学过程，经历“细度--深思--续写--点评”全过程，真正做到了“教-学-评”一体化设计，践行了《新课标》提倡的英语教学理念。

   区教师进修学校英语教研员李益萍老师对本次高考英语二轮复习专题活动给予高度的评价，她说本次研讨活动的公开课做到了以评促学，以评促教，让评价贯穿了整个教学过程，充分激发了学生的学习积极性，真正达到教学评一体化的效果。同时也给出一些高三英语二轮的备考建议，重抓阅读，作文书写要规范，听力练习要紧跟，每周至少要3份。她充分肯定了此次活动对于提升高三英语课堂教学质量，对二轮备考起着至关重要的指导作用。

   此次活动对高三英语二轮复习具有可操作性的指导作用。我们复习备考中要高质量利用“教-学-评”一体化原则，秉承在在教学中指导学生体验学习、在实践中运用、在评价中不断成长的学习观念，从而提升学生的学科核心素养，最终帮助实现知识迁移。

图文：李益萍 / 林梅芬

编辑：伍奕虹

初审：陈晓云

终审：庄松辉