聚集新课标，创新科学实践——记丰泽区《义务教育科学课程标准(2022 年版)系列研训（四）活动

   为贯彻落实《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)的KY.COM》(教材(2022)2 号)文件精神，引领教师加强核心素养导向下的小学科学教学研究，促进新课标理念在小学科学课堂中落地，促进教师形成新思想、新理念、新思维。2023年2月22-23日，《义务教育小学科学课程标准(2022 年版)》系列研训活动(四)，在丰泽区实验小学拉开序幕。此次活动特邀省普教室李想老师做专题讲座，市教科所叶晋昆教研员，丰泽区教师进修学校李舒霞副校长，丰泽区教师进修学校张彩琴教研员，丰泽区实验小学苏伟毅校长、王玉萍书记、黄荣元副校长，区科学老师等共一百多人参加活动。会议由丰泽区教师进修学校教研员张彩琴老师主持。本次活动精心安排课堂教学、教学研讨、专题讲座等议程。

  一、课堂教学，精彩纷呈

   本次活动首先由三位资深科学教师呈现了三节精彩的现场课。丰泽区实验小学许丽玲执教五年级上册生命科学领域《身体的“总指挥”》一课，教学环节主要包含了解脑的功能、认识脑的结构、保护脑及科学用脑三大部分。课上，许老师让学生基于外显的行为猜测脑的功能，基于猪脑的类比观察猜测人脑结构、建构脑结构和功能的模型，让学生在体验中学习和感受，把科学学习的过程挖掘出来，把学生的科学思维过程显现出来。

   泉州市晋光小学彭祯雅老师执教的是二年级上册《各种各样的天气》。彭老师根据一二年级学生的认知特点，创设以小雪人为主线贯穿整节课的趣味大情境，并针对本次活动主题，对照学业要求精选作业内容和创新了活动形式，优化了整节课的作业结构，让孩子的科学核心素养得到了真正的提升。

   第三节课是晋江市梅岭街道岭山小学叶家伟老师执教的《用橡皮筋驱动小车》。课前叶老师充分调动学生们的积极性，饱含激情地带领学生开始探究之旅，从学生熟悉的橡皮筋入手，感受弹力，并探究如何驱动小车。学生们在小组合作探究实践下，完成第一个探究活动后，学生们热情不减，主动要求继续探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。在轻松的师生互动交流下，确定实验细节，合作探究，数据分析，发现了其中奥秘。虽然下课时间到了，但是叶老师鼓励学生课后继续用橡皮筋探究与重力的关系，让探究活动不局限于科学课堂，更在生活中处处有科学。

  二、教学研讨，思想碰撞

   课后，与会老师围绕如何根据科学的核心概念组织教学，如何激发学习动机，加强探究实践的新课标要求以及课堂目标达成度等问题分组进行深入研讨。各组教师结合研讨问题精准聚焦，充分表达自己的观课感受并提出合理建议。泉州市实验小学何美惠老师针对《用橡皮筋驱动小车》作了专题点评。叶晋昆老师针对不同学段特征教学指导应有不同对现场三节课例进行总体点评。叶老师指出：低年级的学生需要老师“拉着走”，中年级的学生应该“扶着走”，而高年级的学生则是“领着走”。

  三、专题讲座，拓展眼界

   本次活动还精心安排专题讲座，不只让参会教师有实践上的学习，更有理论上的引领。首先是泉州市晋光小学王珊珊老师开设了题为《聚焦新课标，探析低段作业设计对策》的讲座，王老师从小学科学的作业设计依据、低段作业设计思路、单元作业设计和作业实施等方面分享自己的所思所悟，并结合课堂教学中的成功实践案例，以直观的方式展现了“双减”背景下的小学科学单元作业设计与实施效果。

   接着来自福建师范大学泉港实验小学的连仲月老师作《新课标视野下小学科学跨学科教学的理解与实践 》讲座，连老师结合当下新课程改革越来越强调综合，跨学科学习受到了广泛关注这一发展趋势，从“什么是真正的跨学科”、“跨学科的教育理念”、“跨学科的组织与实施”、“跨学科教学面临的困境”、“教师的跨学科成长”等方面分享了她对跨学科教学的理解与实践。特别是她们学校开发的“福船”主题跨学科课程引起了老师们的极大兴趣。

   最后来自安溪县教师进修学校的余淑霞老师作题为《基于学业质量标准设计教学评价的思考与实践——以《身体的“总指挥”》为例》的专题讲座。余老师从学业质量标准与核心素养关系、新课标对教学评价的阐述、教学评一体化的进阶、教学评一体化的评价任务设计——以《身体的总指挥》为例等方面展开阐述。余老师的讲座既有教学评价前沿理念，又有教学评价的实践案例，为与会教师深刻理解课程标准，清晰教学评价实践路径起到了积极的推进作用。

   23日上午，省普教室科学教研员李想老师，专程从福州赶来，作了“义务教育科学课程标准（2022年版）》技术与工程核心概念探析”的专题讲座。讲座伊始，李老师就以一张结构图展示了技术与工程领域在学科教学中的地位以及对学生科学素养培养的重要作用，从不用角度分析了技术与工程的育人价值。然后，她详细剖析了新版新课程标准与旧版的区别，提炼出课标变化的重点，引导与会者思考新课标在技术与工程领域设置的用意。接着，从教学目标的设置、技术与工程的关键要素、教材、具体问题等方面，通过丰富资源、典型的案例深入浅出地进行介绍和讲解。最后，以“技术与工程课不好上？”这样的疑问，激起与会老师的思考，同时通过具体的、可操作性的方法破解了老师的疑虑。

   会议最后，泉州市教育科学研究所叶晋昆老师对本次培训会做指导，指出课堂教学应聚焦核心素养，在课堂中落实嵌入式评价，做到教学评一致，同时从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的四个维度关注学生的发展，希望参加培训的各位老师能不断学习体会、揣摩实践，在思想上、观念上、方法上都有一个更大的进步。