【基地校活动】教而不研则浅 研而不教则空——丰泽区2022年高中信息科技基地校课题研讨活动

为进一步落实《信息科技课程标准(2022年版)》理念，充分发挥丰泽区高中信息科技基地校的教学引领和辐射作用，提高我区信息科技教师的教学能力，12月14日上午，丰泽区2022年高中信息科技基地校课题《基于核心素养培育的课堂教学策略研究与实践》研讨活动在我校成功举行。

   丰泽区进修学校中学信息科技学科教研员吕伟明老师及我区初高中信息科技教师齐聚一堂，参加了此次教学研讨活动。本次专题研讨活动主要由课题实践公开课、专家讲座和课题专题研讨三个环节组成。

示范展示 绽放精彩

   来自泉州九中的曾志勇老师和泉州城东中学的魏培李老师就高中“编程综合应用”主题展开教学示范，各显特色。

• 示范观摩课1：《编程综合应用之Tkinter初体验》（泉州九中曾志勇老师执教）

泉州九中 曾志勇老师

   泉州九中曾志勇老师以《编程综合应用之Tkinter初体验》为题对教材进行二次重构，通过视频展示“希沃视频点名”等应用场景实现趣味导入，激发学生学习探究和创作的欲望。整节课曾老师以“随机点名器”项目开发为活动主线进行精心设计，引导学生发现和探究该项目开发的两个技术难点：random库和Tkinter库的应用，让学生体验软件开发的完整过程：需求分析、项目攻关、编程实现、版本迭代。在教学过程中，教师通过材料导学和讲解演示相结合的方式，层层递进，学生积极主动参与，真实感受商业软件版本螺旋式迭代开发的过程，课堂异彩纷呈。

• 示范观摩课2：《编程综合应用之常见数学问题的求解》（城东中学魏培李老师执教）

泉州城东中学 魏培李老师

   泉州城东中学魏培李老师执教的是《编程综合应用之常见数学问题的求解》一课，通过“编程模拟无穷级数求圆周率”任务求解，结合高中信息科技学考考点进行分析，设计三个层次的编程变式体验，引导学生进行探究，让学生学会对一类问题求解的总结和归纳。整节课魏老师的知识体系设计完善、讲解细致到位，大大提高学生的参与感，让学生在知识迁移应用的代码改进中体验成功的快乐。

专家引领 提质增效

泉州七中 吴加明老师

   此次活动我们有幸邀请泉州市骨干教师、泉州七中吴加明老师分享了《核心素养培育的课堂教学》专题讲座。吴老师的讲座围绕 “核心素养：内涵实质”、“教学设计：专业修养”和“课堂组织：平台思维” 三个方面展开，鼓励所有信息科技教师要多次研习课标、广泛研读各地教材，立足核心素养培育精心进行合理有效的教学设计。吴老师指出教学设计是一个教师专业修养的有利体现，要认真把握教学设计，从细处出发：如“合理处理教学目标和核心素养目标的关系”，同时，吴老师还从“教学设计”、“教学课件”以及“课堂组织”三个方面为大家阐释一节好课的标准，强调大家在教学中要树立“结构思维”、“设计思维”和“平台思维”，多听多研，关注资源积累以促成个人专业成长。最后，吴老师分享了一系列的项目实践教学案例，通过真实实效的学习资源为我们展示了核心素养培育的课堂教学的独特魅力。

集体研讨 共促发展

   教而不研则浅，研而不教则空。课后，丰泽区教师进修学校教研员吕伟明老师和丰泽区高中信息科技基地校负责人庄秋香老师组织听课教师开展集体研讨，教师们围绕教学内容的选择、教学目标的制定、教学环节的设计、教学资源的组织管理、师生互动技巧等方面进行深入研讨，分享各自的感想，积极反思和总结。大家畅所欲言，各抒已见，剖析每一节课的闪光点和困惑并加以讨论，在思维的碰撞中收获理论提升和实践经验。

   学无止境，教无止境，研无止境。相信在课题组每位老师的努力之下，我们定能扎实推进信息科技学科核心素养培育，发挥学科基地校的引领和带头作用。学海无涯，奋进为楫，彼岸虽远，未来可期。

图文： 庄秋香（高中信息技术基地校课题负责人 ）

编辑：伍奕虹

初审：陈晓云

终审：庄松辉