认真充电 努力前行---丰泽区英语参加福建省名师面对面研修活动

    2018年3月27-30日，由福建教育学院培训中心举办的“2018年福建省高考全国卷二轮复习策略名师面对面研修班（英语）”在福州举办，来自省各地市65名英语老师参加了此次研修活动，聆听了6位专家的讲座。

   福建师范大学外国语学院教授黄远振教授做了《高考英语复习文本+教学模式》的专题讲座，并在讲座中与研修班全体老师们就“何以有效增分问题”进行互动研讨。黄教授指出，2018年高考命题有新动向：增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；增强应用性，注重理论密切联系实际；增强探究性和开放性，考查学生的创造意示和创新能力。基于2018年高考英语将深度发掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言应用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成，黄教授从英语的选材、设题、解题等方面说明英语的教学要使学生养成综合语言运用能力，并提出了语篇活化、语义内化、语用外化高考英语复习的“三化”模式，并选取文本“Communication:No Problem?” 为案例和老师们互动探讨说明“三化”模式在课堂教学中的实施。福建师范大学附属中学英语教研组组长林艳老师做了《高考英语听力及书面表达分析备考》的专题讲座，林老师结合2017年高考的听力和书面表达试题进行分析，给老师们的二轮复习提出一些指导性建议。在书面表达方面，她归纳出高考范文优缺点,就为何学生拓展不当、为何结构不完美、为何容易被误评等问题进行反思，要求老师们要研究书面表达讲评，研究评卷心理。在听力方面，林老师从影响听力理解的因素和听力中存在的问题，指出学生听力误区，要求用“少食多餐”、用泛听和精听相结合等方法来让学生提高听力的灵敏度和加强综合听力能力。福州教育研究院的薛蓉老师做了《基于能力提升的高考英语语法填空、短文改错备考策略》专题讲座。她指出：高考命题要覆盖考纲内容，3500词词汇和主要语法项目（高中常见语法现象），语篇型语法填空要体现语言运用上的“语法正确、语义符合、运用最佳”要求。语法填空和短文改错特别突出英语基本结构的掌握，突出考查学生在具体语境中运用语法知识的能力。薛老师结合分析2017年高考卷，总结出学生在语法填空题出错的原因主要是拼写错误及在动词、代词和词性转换等方面的知识和能力层面上存在不足。她指出，语法填空的命题趋势是篇幅稳定，题材多样，体裁以记叙和说明为主；考向明晰；风格稳定，体现“四重四轻”特征：重变化，轻拼写，重配搭。轻单词，重语境，轻词义，重语篇，轻单句。针对语法填空和短文改错，她给出了二轮复习建议：理解（阅读）――重构（写作）――改错（分析），确定复习各阶段目标，方法、重点和增分点。北京外国语大学中国外语与教育研究中心教育学院副教授、国培专家徐浩博士为研修班做了《备考与应考――高中英语总复习的策略与建议》的讲座，内容包括考什么、备什么、怎么备。他首先让大家思考考什么、都能考什么、英语高考考什么三个问题，再逐一分析。在“都能考什么”这方面，他指出考“业已形成的和潜力”两部分，其中包含语言知识、语言技能、其他有外化行为表现的指标，也包含学习效率、发展速度。高考英语考语言综合运用能力（纬度化、知识技能专项考查）和透射性（技能透射知识），也考综合性（语言运用任务）。怎么考方面，他讲到规定考查项目的范筹与范围、纬度化和透射性思维等。在备什么方面，他指出有知识、技能、任务三件事，备知识的误区是知识学得没问题，只是没转化为技能，对策和建议就是要保持（反复和强度、多模态加工、多文本加工），要结构化（主题化、语法化），要归类但不要过度比较。备技能的误区是综合训练，一气呵成，对策和建议就是要单项技能与子技能的精细化，要输入产出密切结合，要注重多种形式的结合与贯通，要产出导向，要“软”“硬”兼施。备任务方面，误区是真题真任务，对策和建议是要分析题型的特点与局限，要解构任务所需知识与技能，要明白用检测的测题没有太多教学价值，要依托题型设计教学活动，要利用测题提高信心。在怎么备方面，他提出整体规划、分类指导、个性辅导。整体规划要目标与阶段分解（不是内容分解）和检测与反馈。分类指导要查漏补缺，不是洗心革面，要引导期待，确保可达成。个性辅导方面要建档案袋，明白特殊学习需求。
    此次研修内容丰富，收获甚多。