聚焦深度学习 建构思维课堂——记省级立项课题《基于深度学习的小学科学教学策略研究》阶段研讨活动

近日，2020省级立项课题《基于深度学习的小学科学教学策略研究》课题组全体成员及全区科学教研组长，在泉州市云山小学举行了“聚焦深度学习，建构思维课堂”教学研讨活动。

活动伊始，课题组成员实验小学许丽玲老师为老师们呈现了四年级下册《比较不同的土壤》促进学生深度学习课堂教学。许老师从生活中常见的选土种植植物情境导入，激发学生对土壤的不同特性的探究热情。随后，在小组合作中，通过对比、观察、交流，学生在深入思考中了解到土壤的成分含量、黏性、渗水性等方面的不同。在学生探究后的研讨交流环节，许老师细致的串式追问，促使学生的思维走向深刻。在老师不断地有效的追问中，学生深度理解了土壤与植物生长的关系并最终解决了植物和土壤“搭搭配”的问题。

紧接着，课题组成员围绕本节课与“深度学习”的融合进行热烈的讨论。课题合作学习小组交流了近期研究内容的情况，并将在研究中获得的经验应用于下一阶段研讨课，力求能将“深度学习”的理念深入贯彻到我们的课堂当中，提高教学效果。

课题研究过程是一个不断质疑、探究和挑战的过程，本次研训活动中，围绕“聚焦深度学习 建构思维课堂”的教学研讨，展示了教师在课题研究中敢于质疑、探究、实践的科学魅力。相信在本课题组成员的共同努力下，课题研究将在春天里绽放光芒！