STEM主题教学案例——做一个纸立体造型

STEM主题教学案例

7.做一个纸立体造型

泉州市教育科学研究所   叶晋昆

【主题内容分析】

丰富多彩的大千世界是由各种各样的材料组成的,材料在我们的生活中无处不在。每个人的身边都会有诸如金属、橡胶、塑料、半导体等众多材料，小到一根针、一张纸、一双鞋子，大到交通工具、医疗器械、各类建筑，处处都有材料的身影。可以说，材料关系到每一个人的生活。

不同的材料有哪些性质？这些性质如何应用到我们的生活中？这些事情对于二年级的孩子来讲，都是一个未知的世界。基于这样的现实，我们需要让学生从身边最简单的材料出发，理解材料的力学性质，进而了解这些力学性质是怎样应用到身边的世界中去的。此外，认识材料对于学生了解立体几何的有关知识并理解力学理论也很有帮助。

【课程领域】

科学、技术、数学、工程

【适用年级】

二年级

【授课时间】

40分钟

【主题教学目标】

知道什么是立体造型，知道纸材料制成的立体造型的物品具有承重功能。

知道工程的制造一般要经过设计——制作——检测——改进的循环发展过程。

尝试简单的设计制作，会用卷、折、粘贴等方法制作纸立体造型物品，发展创新思维和实践能力。

在设计制作过程中能积极合作，通过反思改进自己的作品。在遇到问题时，能在教师的帮助下自行解决问题。

能在教师的指导下，用语言或画图的方式表达自己的想法，学会用科学的语言与人交流；在别人发言时学会倾听。

【教学重点】

纸立体造型的设计与制作。

【教学难点】

纸立体造型加工。

【主题教学准备】

1.教师：课件，学生设计记录单，演示用字典、宽胶带、剪刀、记时器、尺子。

2.学生：每组一本厚字典，书大小、形状、薄厚、重量等均一致、A4打印纸、宽胶带、剪刀、记时器、尺子，分9大组。

【主题教学过程】

课前播放视频“挑战不可能”，感受挑战的意义，激发挑战动机。

一、导入（5分钟）

挑战：让一张A4纸能够直立在桌面上30s。发现纸张直立的“秘密”。

二、执行任务（20分钟）

1.出示任务（1分钟）

任务：使用一张A4纸和胶带制作一个立体造型，可以支撑住一本字典离桌面5厘米至少10秒钟。

材料：每组一本字典，书大小、形状、薄厚、重量等均一致、A4打印纸、宽胶带、剪刀、记时器、尺子。

2.理解关键信息（2分钟）

在学生正式开始制作前，教师带领学生认真审题，并提炼出关键信息，学生说出如何理解这些关键信息。选取的关键信息如下：

立体造型：强调三维空间造型。

支撑住：禁止用纸提拉来完成任务。

离桌面5厘米：重点教学生测量高度

至少10秒钟：重点教学生测量时间。

3.设计与交流造型（7分钟）

小组合作构思并设计，在记录单上画出设计图，结束后，用演示或讲解的形式向全班展示设计。

4.制作纸立体造型（10分钟）

学生以小组为单位制作立体造型，使可以支撑住一本字典离桌面5厘米至少10秒钟。

教师出示评价量规，引导学生按要求进行操作。

立体纸造型承重评价量规

三、总结和反思（10分钟）

总结和反思与学生的展示共同进行。

1.学生介绍自己的作品特点。

2.检测纸立体造型是否能够将一本厚字典支撑离桌面5厘米，并坚持10秒钟以上。

3.交流与反思

（1）请成功完成任务的小组详细说说他们获得成功的理由。

（2）谈谈在制作过程中是否遇到过问题，是如何解决的？

（3）请没有完成挑战的组说说失败的原因，如果再给他们一次机会，他们会怎么做。

四、小结（3分钟）

通过今天的制作过程，有哪些新的收获。说出体验最深刻的一至两点。

五、拓展（2分钟）

1.了解纸立体造型在生活中的应用

2.再次挑战

如果给你8张A4纸，能否把一名同学（体重为20—25千克）支撑起来，离地3厘米？你有什么方案？

【板书设计】

    做一个纸立体造型

        任务——设计——制作——改进——展示——反思