【共克时艰 战"疫"有我】丰泽区教师进修学校开展线上教研系列活动(二十四)

停学不停研   教研共成长

                    ----2022年春季丰泽区中学信息技术学科网络专题研讨活动

疫情期间，本着“停学不停研，教研共成长”的初心，为共同研讨如何在“双减”背景下、新技术支持下提高教学有效性，构建高效课堂，4月6日晚上，区教师进修学校组织全区中学信息技术学科老师齐聚云端进行了主题为“优化教学设计，提高教学有效性”的学科网络专题研讨，研讨活动由区进修学校信息技术学科教研员吕伟明老师主持。

首先，由泉州九中庄秋香老师介绍了《体验计算机解决问题的过程》一课的教学设计思路，庄老师基于初一学生入门编程知识难度大的情况，对教材中的《程序设计基础》教学内容进行了尝试性处理，她详细介绍了自己的教学思路：1.教学中选取疫情期间核酸检测的数据收集作为编程案例来引导学生学习，激发学生兴趣，体现“学以致用”；2.通过案例体检帮助学生掌握分析计算机解决问题的流程；3.避免学生在入门编程知识前接触具体语法、编码产生畏难心理，先培养学生编程思维和树立编程思维框架；4.尝试采用项目驱动教学法开展教学，引导学生树立项目意识、实战意识，体现信息技术的实践性特征。

    接着,泉州九中颜亮老师介绍了《探秘人工智能》一课的教学设计思路 ：1.考虑本课内容比较抽象，由于客观原因学生比较难接触到，因此拟采用视频、图片、软件等形式引导学生进行感受和体验；2.拟以“读思达”教学思想为指导，引导学生自主阅读、独立思考、表达观点；3.拟采用极域广播（视频数据量较大，提前分发到学生机）、Learnsite或ITTOOLS平台的集成资源包、BBS讨论工具等教学辅助手段来支撑学生的自主学习和自主探究；4.学生知识掌握情况主要通过iTTool平台进行检验评价。

两位老师的精彩分享博得了与会老师们的一致赞许，紧接着,大家就两节课的设计思路进行了热烈讨论，并提出了许多有益的建议。有的老师认为编程入门课教学要以感受体验为主，通过初体验可以树立一个较为完整的编程思维框架，建议切实通过体验引导学生掌握解决问题思路及流程；有的认为人工智能知识的掌握的关键在于学生通过媒体的感受，通过软件运行的体验，让学生能够准确地将所得表达出来。

最后，区教师进修学校吕伟明老师进行了总结。他指出：设计要紧扣纲要和课标，内容和任务设计要关注学生的接受程度，要善于运用技术手段培养学生的思维，监控和评价学生学习效果，优化教学提高课堂效率。

疫情无情，教研有情，疫情阻挡不了老师们“共聚云端，携手教研”的热情。通过研讨，老师们更加明确了优化教学设计，构建高效课堂的策略和方法，整个研讨活动取得了应有的成效。