2019届福建省初中历史学科教学与考试指导意见（2018.10.16）

学年

七年级

八年级

九年级

学期

第一

学期

第二

学期

第一

学期

第二

学期

第一

学期

第二

学期

课程

内容

中国历史

（七年级上册）

中国历史

（七年级下册）

中国历史

（八年级上册）

中国历史

（八年级下册）

世界历史

（九年级上册）

世界历史（九年级下册）

中考总复习

周课时安排

2课时

2课时

2课时

2课时

各地各学校根据实际情况调整教学进度，安排教学与复习

课程内容

学习要求

教学建议

●知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

1.了解北京人的发现过程。

2．知道北京人的体貌特征。

3．了解北京人的发现对我国历史发展的重要意义。

4．初步懂得化石是研究人类起源的主要证据。

1．介绍什么是历史？为什么要学习历史？介绍教材前言及本单元的导语，努力给学生较好的第一印象。

2．展示我国原始人类主要遗址分布图，由学生找出主要遗址所处的地点，并要求学生对照教材，列举出我国的原始人类。

3．重点介绍北京人。先介绍发掘过程，展示北京人的考古资料，引导学生通过考古的发现推导出北京人的生产生活状态；展示北京人头部复原像，引导学生与现代人相比较，得出其差异。

4．介绍化石，初步了解历史学科的研究方法，树立历史学习必备的证据意识。

5．布置作业：想象一下，远古居民是如何渡过自己的一天？

●了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

1.知道农耕文化。通过半坡居民、河姆渡居民培植的农作物，使用的工具、居住的房屋等，了解原始农耕经济的产生，感受先民的智慧与创造力。

2．初步了解考古的价值。通过考古发掘，了解史前社会的概貌。

1．展示考古发掘的有关半坡居民、河姆渡居民生产、生活遗址或遗物，并从中推断其当时的生产、生活状况。

2．按照所处的流域、生产工具、种植农作物、居住条件、使用火等项目，教师提示后，由学生进行列表并对比南北居民的不同生产、生活状态。

3．展现史前社会的考古发掘，揭示文物的价值。

4．布置作业：查一查自己家乡附近有没有史前时期的遗址或遗物，或参观当地的博物馆等，加深对史前社会生产生活状态的了解。

●知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。

1．知道人文始祖。了解传说时代中炎帝、黄帝的发明创造。

2．从传说和神话中提取有价值的历史信息，并懂得与考古发掘相印证。

1.借助考古学的最新成果，引导学生从传说和神话中的提取有价值的历史信息。让学生知道传说与神话对于了解史前社会有着重要的历史价值。

●知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

1．通过夏朝的建立，了解国家的基本特征。知道夏朝是中国历史上第一个王朝。

2．知道夏、商、周的兴替，归纳夏商周灭亡的原因，概括其相似之处。

3．了解西周实行分封制的目的、特点和作用。

1．简介夏朝的建立过程，运用《礼记·礼运》等史料，

突出王位世袭制取代禅让制的历史演变。分析夏朝都城、军队、刑法、监狱等国家机构的功能，说明国家的产生。

2．通过数轴的方式，将夏、商、周三代的更替情况标明在数轴上，一目了然，并加以记忆。

3．补充有关分封制的材料，引导学生在阅读教材和材料的基础上，列出分封制的背景、主要分封对象、权利与义务、历史作用等项目。绘制分封制结构图，画出分封制中的等级系列。

●了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字

1．通过青铜器图片，认识青铜器，了解青铜工艺的成就，知道最大的青铜器。

2．知道甲骨文，认识甲骨文的史料价值。

3.认识文字的出现是历史的一大进步，它推动人类社会文明的发展。

1．展示青铜器图片，介绍青铜器的铸造历史、主要成分、铸造过程，了解商代青铜铸造业的工艺水平，认识青铜器是商周文明高度发展的象征，感受先民的智慧。

2．出示一组单个字的文字发展演变，识别甲骨文，通过辨别，感悟出中国造字的规律：有象形、指事、形声、会意、转注、假借六种构字原则，甲骨文奠立了汉字象形、表意的基本特征，是一种比较成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有着明显的渊源关系。

●知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

1．知道春秋五霸和战国七雄的所指的诸侯国名称和大致地理位置。

2.了解春秋战国时期诸侯国进行争霸战争的背景、主要过程和结果。

3．知道分封制瓦解。随着生产力的发展，再加上各诸侯国的争霸战争，促进分封制的瓦解，同时也促进社会的变化。

1．介绍东周分为春秋战国两个时期。展示春秋时期的铁质农具、牛耕出土文物图片和《史记·周本纪》等史料，探究生产力的发展引起社会经济、政治制度和思想文化的变化，说明春秋战国时期是中国历史的转型过渡时期，也是中国历史上思想文化的繁荣时期，奠定了中国传统文化的基石。

2．展示《春秋形势图》和《战国形势图》，学生对比得出战国时期大国形式的变化，并找出战国七雄的位置，知道三家分晋。展示《战国铜壶》和“桂陵之战”、“长平之战”等历史材料，知道战国时期战争的特点。

3．布置作业：收集有关春秋五霸、战国七雄的争霸的故事或战役。

●通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

1．知道商鞅变法的主要内容，认识商鞅变法的各项措施在政治、经济、军事等方面对秦国发展所产生的作用。

2．认识改革这种社会现象。

1．简介商鞅其人，列表展示商鞅变法的内容，引导学生逐条分析这些改革的内容所带来的影响。

2．结合“徙木立信”和商鞅变法的相关材料，探讨为什么秦国商鞅变法取得最大成功。

3．通过商鞅变法促使秦国逐渐强大的史实，理解顺应历史潮流的改革是推动社会前进的强大动力。

●通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。

1．知道都江堰修建的时间、修建者、基本结构和防洪灌溉的工作原理。

2．通过都江堰的介绍，了解其工程的价值。

1．展现都江堰工程图片，讲解李冰父子主持修建这一工程的设计理念，知道其是一座综合性水利枢纽工程，两千多年来使成都平原成为“天府之国”，从而感受中国古代人民的智慧和创造力。

2．简介这一工程对当时秦国、对历史、对现今的影响。综合分析秦国强大的因素。

●知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

1．知道老子生活在春秋时期，是道家学派的创始人，了解老子“顺应自然，无为而治”的思想。

2.知道孔子是春秋后期鲁国人、儒家学派创始人，了解“仁”和“礼”思想的简要含义，认识儒家思想对后世的深远影响。知道孔子开创私学及其主要教育思想。

3.知道“百家争鸣”中儒家、道家、墨家、法家等的代表人物及其主要思想。

4.感受孔子和诸子百家等先贤在社会变革时期勇于创新的精神。

1. 通过老子、孔子的言论来推导出其主要思想主张，并加以记住。

2．列表归纳。通过表格的方式，将诸子百家学派、创始人或代表人物、代表作、主要思想等进行归类、对比，较为全面理解百家争鸣的背景、内容及其影响。

3. 本课为本单元最后一课，要归纳这一历史时期的特征。

4．布置作业。学生通过网络等途径搜集更多关于诸子百家的材料，丰富自己的知识。

●知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

1.了解秦灭六国的大致经过和统一六国的基本史实。认识到统一是历史发展的大势所趋，理解统一国家建立的伟大意义。

2.了解秦建立中央集权制度的内容和对中国历史发展的影响。

3.知道秦为巩固统一在文化、经济、交通、军事方面所采取的措施和作用。

1．请学生根据教师讲述和自己所熟知的内容，介绍秦始皇。帮助学生弄清“秦国”和“秦朝”，“秦王嬴政”和“秦始皇”这四个概念的联系和区别。

2. 观察秦疆域图，绘制秦疆域四至，建立时空概念。

3. 让学生绘制或讲解“秦政治体制示意图”，讲述中央集权制的内容。通过对比中央集权制度与分封制的区别，初步理解中央集权制的作用和影响，感受古人的政治智慧，认识到政治制度对国家发展的重要意义。

4.运用教材的插图、资料，引导学生对文字、货币、度量衡、秦长城进行统一前后的对比观察，明确其优势所在。

5. 介绍修长城等古代工程，表现了中国劳动人民的智慧，呈现了古代文化的成就。

6．布置作业：搜集秦陵兵马俑的图片，举办主题展览。

●知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。

1.知道秦朝暴政的表现。

2.知道陈胜、吴广起义的时间、主要经过、结果和意义。了解秦末农民大起义是中国历史上第一次农民大起义，感受陈胜、吴广敢为天下先的英雄气概。

3. 知道秦朝灭亡、楚汉战争的史实。

4.知道西汉的建立者、都城和简要的建立经过。

1.通过史料和数据介绍秦的暴政。了解秦不顾国情民力，由“急政”导致“暴政”，繁重的徭役和残酷的法律严重破坏了社会生产，危害了人民的生活，这是秦末农民战争的根本原因。

2.突出中国历史上第一次农民大起义——陈胜、吴广起义反对残暴统治的首创精神。

3.通过“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“四面楚歌”“约法三章”“楚河汉界”等成语典故的来源，掌握秦末农民战争和楚汉战争的史实，区别秦末农民战争和楚汉战争的不同性质。

●了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

1.了解休养生息政策。

2. 知道“文景之治”的背景、主要政策和统治效果。

3.知道汉武帝为巩固大一统在政治、经济、军事和思想等方面所采取的措施和作用。

1. 补充史料，引导学生分析实行休养生息政策的原因；制作表格，让学生把课文中汉高祖、文景时期的休养生息政策的内容和意义填入表格，便于学生理解，使学生对“休养生息”政策有个完整的概念。

2. 通过对“文景之治”成效的描述，使学生进一步认识到西汉初期的政策为经济恢复和发展，为统一国家的巩固所起的决定性的作用。

3.利用表格形式，归纳汉武帝推行的一系列巩固“大一统”的措施，认识到这些措施强化中央权力，加强对地方的控制，使统一多民族国家得到巩固，西汉王朝也进入到了鼎盛时期。

4.讲述有关卫青、霍去病的故事，知道汉武帝时期北击匈奴的史实，体会他们为国家建功立业、刚毅顽强、百折不挠的精神。

5.引导学生观察西汉疆域图，比较秦朝与西汉疆域的四至，说明西汉是当时世界上疆域辽阔、国力强盛的国家之一。

6.设计表格，列出秦始皇、汉武帝的历史功过。

● 通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交往中的作用。

1. 了解张骞两次通西域。

2.知道西域都护的设置是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。

3.知道丝绸之路开通的时代、背景和主要路线。

4.通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，了解丝绸之路在中外交往中的作用。

1.结合地图向学生说明西域的地理概念。

2.讲述张骞通西域的历史故事，体会张骞不怕艰险，勇于开拓的精神和坚强的意志。

3.结合“丝绸之路图”讲清主要路线，对照古今地图，加深对所学历史知识的识记与理解。

4.观察有关“丝绸之路”的文物图片和绘画，诵读相关诗词作品和历史读物，感受丝绸之路、想象商旅的艰辛。

5.设计汉朝与西方经济交流情况表格，认识丝绸之路在中外交流中的桥梁作用。

●了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传入和道教的产生。

1.知道东汉的建立者、时间、都城和名称来源。

2.知道“光武中兴”和“外戚和宦官专权”的含义。

3.了解东汉外戚和宦官交替专权是造成东汉衰败，形成东汉末年割据动荡的重要原因。

4. 知道佛教和佛教艺术经

“丝绸之路”传入我国中原地区，对中国文化产生了深远的影响。

5.了解中国本土宗教——道教的产生。

6.收集有关佛教和道教相关故事，初步了解二者的教义。

1.比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，培养学生的分析、比较能力。

2. 依据教材中的画像砖插图想像汉人的日常生活，以此侧面了解“光武中兴”的作用。

3. 绘制东汉外戚和宦官交替专权示意图，初步了解东汉衰败的原因。

4. 通过“三生有幸”“皆大欢喜”“世界”等源自佛教的词语使用和著名的云冈石窟、龙门石窟，了解佛教对中国文化的影响。

5.结合玉皇大帝、城隍、土地公、武当山等学生比较熟悉的例子，了解道教对中国文化的影响。

6.引导学生参观家乡附近的寺庙或道观，加深对课文知识的理解。　

7.以西汉兴亡时间为例，学习计算公元纪年的主要方法；以汉武帝年号纪年为例，学习识读历史年表的基本技能。

●知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。

1.知道我国第一部纪传体通史——《史记》及其作者司马迁。

2.了解中国古代造纸术的发明与改进，说出造纸术的发明对世界文明发展作出的贡献和影响。

3.了解张仲景和华佗的主要医学成就及事迹。

1.讲述司马迁的生平故事，从他的奋斗经历中感受其远大的理想和严谨修史的态度，体会他坚毅顽强、忍辱负重的精神。

2.引导学生通过古今中外书写材料的对比分析，让学生感受中国造纸术的伟大。有条件的同学参观造纸厂，了解纸的生产工艺，亲身感知历史。

3.通过张仲景和华佗的故事，感受他们不畏艰难、勇于创新、大胆尝试的科学精神，认识到他们的成就是中华民族的骄傲。

4.搜集具体事例，体会中医对我们日常生活的广泛影响。

●知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。

1.知道东汉末年出现地方割据、军阀混战的局面。

2.知道三国鼎立形成过程中的重要历史人物曹操、诸葛亮等。

3了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”， 说出其与三国鼎立局面形成的关系。

4.简述三国鼎立格局中三个政权的的基本情况。

1.收集并讲述有关三国的历史小故事，从多方面了解历史人物和历史事件。

2.通过人物介绍，认识在三国鼎立形成的过程，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。

3.阅读《三国演义》的片段，讲述史实与小说的区别。

4.识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。鼓励学生绘制各种形式的《三国鼎立形势图》，培养学生的知识归纳与图示表达能力。

5.引导学生讨论三国鼎立局面形成的影响。明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。

● 知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。

1. 知道西晋的兴亡、南北朝政权更替的基本情况和两晋南北朝政权分立的基本特征。

2. 知道北方人口南迁和民族交往促进江南经济开发的史实。

3. 知道北魏孝文帝改革的历史背景、主要内容和改革促进民族交往的具体表现。

4.通过北魏孝文帝改革，认识到其改革适应并促进了北朝各民族交往、交流、交融的历史趋势，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

1.利用三国两晋南北朝历史纪年表或政权分合示意图，直观形象地了解政权更替的情况和时代特征。

2.运用北方人口南迁地图，指导学生弄清地图中箭头所指地区（古今对照），学习识读历史地图。

3.从有关历史典故、诗歌或历史成语中了解人口南迁的情况，了解人口南迁是一个艰辛苦难的过程。

4.指导学生制作“江南经济开发表格”，使学生对江南经济开发的概况有清晰的了解。认识东晋南朝是江南经济发展的重要时期，为唐宋全国经济重心南移奠定基础。

5.引导学生区别“民族融合”和“交融”的概念区别，“交融”更符合历史上各民族相互学习、相互依存的历史实际。

6.阅读教材中北魏孝文帝改革内容，指导学生制作“孝文帝改革表”。组织学生讨论孝文帝改革，认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族交融，推动了北方经济的恢复与发展。

●知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。

1.知道南朝祖冲之推算圆周率的史实。

2.知道王羲之的代表作《兰

亭序》的书法艺术特点。

初步认识我国书法艺术的发展历程。

3.以贾思勰的《齐民要术》为例，了解我国北方农业技术的成熟。

4.知道我国古代历法与农业生产密切相关。

1.知道祖冲之和圆周率、《齐民要术》、《兰亭序》等科学文化成就，了解我们祖先的聪明才智，增强民族自豪感。

2.讲述祖冲之、贾思勰、王羲之的故事，学习他们注重实践、刻苦钻研、不懈追求的精神品质。

3.通过临摹王羲之的书法作品、观摩书法家的书法表演或搜集古代名家书法，学会感受、欣赏书法艺术。

4.介绍二十四节气和农业谚语，了解日常生活中的农历知识。

课程内容

学习要求

教学建议

●知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

1.知道隋朝建立的时间、都城、建立者，完成统一大业的皇帝。

2.了解科举制创立的朝代，科举制的主要内容以及积极作用。知道隋朝是一个创新的朝代。

3.了解大运河的开通背景、组成河段、南北端点、中心、沟通的水系，地位及作用，体会中国古代人民的智慧和创造力。

4.知道隋朝的暴政、隋朝灭亡的时间及原因。

1.简要介绍隋唐单元学习的主要内容，指出繁荣与开放是隋唐社会的时代特征。

2.引导学生知道隋朝重新确立了全国大一统的局面，认识到国家的统一、安定，是经济发展的前提和保障。

3.知道隋朝在诸多方面创规立制，开创了中国历史新局面。从官吏选拔制度上开始实行科举制；在经济方面开凿了连接南北的大运河，有条件可补充在政治制度方面创立的三省六部制等理解隋朝是一个创新的朝代。

4.讲述科举制度的创立、完善及作用，强调这是隋朝在制度方面的创新：开创的以才能选拔人才的科举取士制度，成为以后历朝选官的重要制度。

5.借助《隋朝大运河图》，了解大运河的组成河段、南北端点、中心、沟通的水系等，认识大运河的作用并体会中国古代人民的智慧和创造力。

6.小组合作探究：从积极和消极两个角度理解隋朝大运河开通的历史作用。

●知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”

1.知道唐朝建立的时间、建立者、都城。

2.知道唐太宗的姓名、年号。

3.知道“贞观之治”出现的原因和主要措施。

4.知道唐玄宗的姓名、年号。

5.知道 “开元盛世” 出现的原因。

6，初步认识唐朝兴盛的原因和主要措施。

7.知道保持适宜的政策和治国路线的连续性对社会持续、稳定发展的重要性。

1.简介唐太宗其人，了解“贞观之治”的表现。感受唐太宗的以史为鉴的开明思想和政治远见。

2.从政治、经济、用人等方面归纳唐太宗采取的主要措施，了解“贞观之治”出现的原因。

3. 简介唐玄宗其人，了解“开元盛世”的表现。

利用教材中插图或故事，讲述唐玄宗前期的一系列改革措施，了解“开元盛世”出现的原因。

4. 从经济繁荣、文化发达、政治开明、民族关系融洽、对外交流活跃等方面感受唐朝的盛世气象。

5.对比“贞观之治”“开元盛世”，从出现的原因，共同措施分析，发现历史发展的规律，认识唐朝兴盛的原因。

6.通过补充武则天的相关事实，结合唐太宗和唐玄宗的统治，知道唐朝盛世局面出现是历经几代皇帝的宽松政策和几代劳动人民艰辛努力的结果。

●以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。

1.知道唐太宗实行平等友好的民族政策，了解唐太宗受到少数民族拥戴的史实。

2.知道文成公主和松赞干布所属民族和身份。

3.了解文成公主入藏的原因、路线和对西藏发展的贡献。

4.知道鉴真东渡、玄奘西行的时间、原因和路线，了解他们在唐朝中外交往中的重要贡献。

5.认识唐朝中外文化交流兴盛的原因。

1.结合《唐朝前期疆域及边疆各族分布图》，介绍唐朝周边少数民族的分布概况；引导学生阅读课文，找出唐太宗友好对待少数民族的事例，帮助学生理解唐朝在国内民族关系中的开放胸襟。

2.结合《步辇图》、大昭寺内文成公主入吐蕃的壁画等图片材料，介绍文成公主入藏的原因和路线；结合教材中有关文成公主传播中原文化的内容，引导学生思考：文成公主为什么受到吐蕃人乃至藏族人民的喜爱?

3.引导学生观察并分析《唐朝中外交通图》，帮助学生从整体上认识唐朝对外交往的活跃，理解统一、强盛的局面使唐朝文明呈现开放豪迈、兼容并蓄的特点，树立开放交流的意识。

4.展示《鉴真东渡示意图》和《玄奘西行路线图》，讲述鉴真目盲渡东海和玄奘取经路上历经磨难的故事，帮助学生感受鉴真与玄奘热心于文化交流，为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛、百折不回的精神。

5. 列表归纳唐代民族和睦与中外文化交流表现，掌握历史分类标准。

●通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。

1.知道唐朝农业、手工业、商业和城市发展的表现。

2.知道长安是国际性的大都市。

3.了解唐朝的时尚社会生活。

4.知道唐朝是我国诗歌史上的“黄金时代”，了解李白、杜甫、白居易的诗歌特点和诗歌地位。

5.了解盛唐气象出现的原因。

1. 展示唐朝农业耕作、手工业发展成就的图片，引导学生列表归纳掌握唐朝在农业、手工业、商业和城市繁荣的表现。

2.展示《唐长安城示意图》、《唐代阿拉伯人俑》等图片，帮助学生了解唐代的长安城不仅是全国的政治、经济中心，还是一个开放性的国际大都会。

3.展示文物图片，从衣、食、住、行等方面引导学生感受唐朝胡汉交融、中西贯通的开放风气。

4. 师生共同赏析李白、杜甫和白居易三位诗人代表作品，从历史角度分析诗歌内容折射出的时代信息，让学生从唐诗中感受唐朝的社会风貌。

5.从社会与文化角度认识盛唐气象。

●知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

1.知道“安史之乱”发生的时间、原因、经过、表现、影响。

2.知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰的后果。

3.知道五代十国名称及大致位置。

4.知道唐朝灭亡后出现的五代十国的时期是处在分裂割据状态。

1.结合《安史之乱示意图》，帮助学生了解安史之乱的过程，知道安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。

2.将开元盛世时期的唐玄宗励精图治、虚心纳谏、改革创新的政治热情，与安史之乱前唐玄宗沉迷享乐、不思进取的治国行为进行对比，使学生认识到古代专制社会皇帝个人行为对国家发展有重要影响，体会到中国古代君主专制制度下“人治”的政治特点。

3.观察《五代十国形势图》，让学生感受这一时期分裂割据的历史特点。知道五代十国乱局出现是介于唐宋之间的一个分裂时期。

●知道北宋

的建立，了

解宋朝重文

轻武的特点

1.知道北宋建立的时间、建立者、都城及名称由来。

2.了解北宋重文轻武的基本国策及其表现，了解宋朝重文轻武的特点。

3.初步认识重文轻武对北宋政治、军事、民族关系、社会发展等方面的影响。

1.通过讲述“陈桥兵变，黄袍加身”的故事，帮助学生了解北宋建立的时间和建立者。借助地图了解北宋的都城及朝代名称的由来。

2.结合《唐朝后期藩镇割据图》，回顾安史之乱后唐末的社会状况。结合宋太祖建立宋朝的方式，认识军人操政的危险性，了解宋朝重文轻武的背景。

3.通过宋代武将的故事、宋朝优待士人的政策，引导学生归纳宋朝重文轻武的表现，了解宋朝重文轻武的特点。

4.通过相关文字资料，引导学生从积极和消极两方面认识重文轻武政策的影响。

●知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道

岳飞抗金的事迹和南宋偏安

1.知道辽、西夏所属的民族、疆域位置、杰出帝王。

2.了解辽、西夏与北宋和战的重要史实，知道政权并立和民族关系的发展是这时期历史发展的基本特征。

3.知道女真族崛起的时代、杰出人物。

4.知道金灭辽及北宋的

概况。

5.知道南宋建立的时间、建立者、都城及名称由来。

6.知道岳飞抗金的事迹。

7.知道南宋偏安江南的原因及状况。

1.结合《契丹文字》《契丹矛》等图片资料，了解契丹族与中原人民的交往的概况以及辽政权的建立。通过《辽、北宋、西夏形势图》，了解三个政权的大致地理位置，知道对峙局面的形成。

2.结合“澶渊之盟”和“宋夏议和”之后带来的边境繁荣情况，认识这些少数民族政权与宋朝有战有和，有对峙亦有交往，各民族的经济文化交流加强，缩小了民族间的差距，加快了中华民族交融的进程。

3.通过展示女真族的相关图片，介绍女真族的崛起和金政权的建立。结合影视作品（或金庸小说《射雕英雄传》），了解金灭辽之后灭北宋的“靖康之变”，分辨不同类型素材在历史学习中的作用。

4.结合《金、南宋、西夏对峙图》，讲述南宋建立的时间、建立者和都城。从南宋的都城位置以及宋金之间的关系了解南宋偏安江南的概况。

●知道宋代

南方经济的

发展，理解

中国古代经

济重心的南

移

1.知道宋代南方经济发展的原因、表现。

2.了解中国古代经济重心的南移的过程。

3.从经济中心、生产技术水平等角度理解经济重心转移到南方。

1.知道经济重心的含义。

2.结合宋代农业、手工业、商业的相关图片文字资料，了解宋代南方农业、手工业和商业的发展概况，归纳宋代农业手工业、商业发展的特点。

3.结合南方经济发展的表现的史实，理解 “苏湖熟，天下足”、 “国家根本，仰给东南”等谚语。理解南宋时经济重心已经移至南方。

4.通过观察《西汉经济分布》《东晋南朝江南经济的发展》《宋代经济分布图》，回顾经济重心南移的过程，梳理经济重心转移的脉络，分析经济重心南移的原因。

●知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。

1.知道蒙古族崛起的背景，成吉思汗统一蒙古族的史实。

2.知道蒙古族灭亡夏、金和南宋的进程。

3.知道元朝建立的时间、建立者、都城及相关措施。

1.通过相关图片和文字资料，帮助学生了解蒙古族兴起前后的历史，了解蒙古政权的统一和壮大的史实。

2.通过讲述成吉思汗的故事，了解成吉思汗在统一蒙古、建立蒙古汗国的过程中做出的历史贡献。

3.结合地图和设计的蒙古统一大事年表，了解蒙古族灭亡夏、金和南宋的概况。

4.通过元朝疆域图，帮助学生理解元朝完成了统一，结束了我国历史上较长时间的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

●通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图

1.知道元朝设立宣政院的目的和作用。

2.知道西藏地区正式成为中央政府管辖下的一个地方行政区域从元朝开始。

3.知道元朝的版图大体确定了中国后来疆域的轮廓。

4.了解元代行省制度的由来，认识到其为今天省制奠定基础。

1.通过《元朝疆域》图，指出宣政院的管辖地区，利用元朝加强对西藏地区管辖的相关材料，了解宣政院与中央政府的关系，认识“西藏自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分”。

2.通过《元朝行省简图》，区别古今省制命名的异同， 了解元朝“行省制度”的主要内容和影响。                   

3.通过比较汉、唐、元朝和今天的疆域图，知道元朝版图超过了汉、唐，奠定了今天的版图的基本格局，认识元朝的统一结束了长期分裂的局面，有利于多民族国家的巩固和发展。

●知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。

1.知道宋元时期商业贸易繁荣的表现，认识宋代城市经济功能不断增强。

2.了解宋元时期社会生活风貌。

3.知道宋词和元曲流行的原因及表现。

1.通过宋元商业发展的相关视频、文字、图片等材料，从宋元时期的货币、城市规模、市场经营方式、商品种类、海外贸易范围、贸易规模等方面，了解宋元时期商业繁荣的表现。

2.通过《清明上河图》的分析解读，了解北宋城市商业面貌和市井生活概况。认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，对我国城市文化的发展产生了重大影响。

5.通过赏析宋词、元曲，引导学生从历史角度了解宋元时期社会生活和市民趣味的概况。

6.从宋元时期经济的发展、文教事业的发达以及市民阶层的扩大，理解宋元时期文学领域取得巨大发展的原因。

●通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献

1.知道活字印刷术的发明者，优点。

2.知道指南针、火药技术发明和改进的时间、作用。

3.知道四大发明及其外传范围，认识四大发明对世界文明的贡献。

1.通过对比活字印刷术与雕版印刷术，引导学生归纳活字印刷术的特点，感受中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2．结合《中国古代四大发明传播路线》图，指南针、火药的相关文献资料，认识指南针和火药对世界文明发展的贡献。

3.指导学生设计制作《中国古代四大发明成就简表》，认识中国古代劳动人民对历史发展的推动作用。

●知道明朝建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。

1.知道明朝建立的时间、建立者、都城。

2.知道朱元璋强化皇权的措施。

3. 知道八股取士的时代、考试内容、答题方式和弊端。

4.理解明朝皇权强化使君主专制中央集权进一步走向僵化和政治腐败，严重阻碍了重活社会的进步。

1.简要介绍明清单元学习的主要内容，指出统一多民族国家的巩固和社会危机是这时期重要特征。

2.通过“胡惟庸案”以及唐朝、明朝中央行政管理体制示意图，理解明太祖改革行政机构，加强君主权力的措施。

3. 结合故事、图片等,知道锦衣卫的职能特点，认识明朝皇权得到了强化。

4. 通过对“四书”、“五经”、“八股文”等概念的解读，使学生了解“八股文”，认识八股取士是强化皇权的表现。

5.通过自主归纳，知道明朝君权的加强，是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。

●了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。

1.知道郑和下西洋的条件、时间、规模、范围、最远到达的地区。

2.认识郑和下西洋的历史作用和意义。

3. 知道戚继光抗倭斗争的的时代、背景、主要事迹和结果。

4.了解葡萄牙殖民者攫取在我国澳门居住权基本事实。

1. 通过《郑和下西洋路线图》，了解郑和下西洋的概况，培养学生历史时空观念。

2. 通过《郑和西洋下纪念邮票》等图片，认识解郑和为促进中国与东南亚、印度、阿拉伯和东非各国人民的友好来往，做出了卓越的贡献。

3. 通过比较分析同一时期欧洲航海家的活动情况，认识郑和下西洋是世界航海史上的壮举。

4. 通过戚继光抗倭斗争，认识到明朝中期东南沿海倭寇骚扰，是统治危机不断加强的表现。

●通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创造力。

1.知道明长城修筑的目的，主要特点、东西起止点。认识长城是中华民族精神象征，体现了古代人民的智慧和创造力。·

2.知道故宫修建的时间、规模、建筑风格和建筑价值。感受中国古代人民的智慧和创造力。

1.通过《明长城示意图》、明长城立体图等资料，了解明长城的东西起止点、主要组成部分、建造长城的目的。结合明长城修筑的相关文字资料，了解明长城修建的特点，体会古代人民的智慧和创造力。

3.展示明朝的北京城示意图，指导学生观察并归纳北京城布局特点和建筑特色，使学生感受雄伟的北京城和明长城是我国也是世界古代建筑杰作，是中国古代人民智慧和创造力的体现。

●知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等名著。了解明代科技的成就及影响。

1.知道《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》三部名著的作者、成书年代、主要内容及历史地位。

2.了解《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》三部著作的共同特点，知道它们是明朝社会经济和科学技术领域的杰出代表。

3.了解三位作者创作经历，感受科学家刻苦钻研、勇于探索、不断创新的精神。

1.通过介绍李时珍生平及《本草纳目》的成书过程、内容，以及李约瑟、达尔文等人对《本草纲目》的评价。了解《本草纲目》的学术价值和世界影响。

2.通过《天工开物》的部分插图和相关文字资料，了解《天工开物》是对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了在当时世界上具有领先水平的科学技术，被外国学者誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。

3.指导学生设计明朝科技成就表，比较三位科学家的成就，训练学生用归纳比较能力。

4.通过《农政全书》的章节目录的介绍，引导学生认识《农政全书》是一部农业百科全书，在我国农业史上有重要地位。

5.介绍三位科学家深入社会、关心民生、调查研究的事迹，引导学生感受科学家勇于探索、不断创新的精神。

●了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原

1.了解明末农民起义爆发的原因。知道李自成起义军提出的口号、建立的政权，起义的影响。

2.知道明朝灭亡后，清军入关，逐步建立起对全国的统治。

3.知道清军入关的含义和满族入主中原的史实。

5.知道清朝建立时间、建立者。

1.借助图片、文献等资料，知道明末农民起义爆发的原因。

2.展示《明末农民起义形势图》，了解明末农民起义的发展过程，引导学生了解李自成农民起义攻占北京，推翻了明朝统治的史实。

3.展示《满洲兴起和清朝的建立图》，认识女真族是我国东北地区古老的民族。归纳女真族的发展过程中两位杰出的人物，努尔哈赤和皇太极对女真族发展所作出的贡献。（提醒学生注意金与后金的别）

3.本通过本课的学习，使学生认识满族是中华民族的成员，努尔哈赤和皇太极是女真族杰出的首领，他们为女真族的发展，也为统一多民族国家的形成与发展做出了贡献。

●了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。

1.了解郑成功收复台湾的史实和清朝在台湾的建制。

2.知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣的史实以及巩固西北边疆的主要措施。

3.认识台湾、新疆、西藏是中国不可分割的一部分，清朝前期我国统一多民族国家得到巩固。

1.通过影视资料，了解荷兰侵占台湾和郑成功收复台湾的经过。指导阅读《郑成功收复台湾》图，培养学生历史时空观念，感知收复台湾的过程。

2.通过“西黄寺”、“达赖五世朝见顺治帝”、“顺治皇帝赐予达赖喇嘛的金册、金印”等图片，创设历史情境。理解“册封”的含义。

3. 通过乾隆时清朝中央审定颁行的《钦定藏内善后章程》的相关文字资料，了解驻藏大臣的地位和职权，认识清中央政府加强对西藏的管辖，培养学生提取信息、分析信息的能力。

4. 指导学生制作清朝前期疆域方位示意图，直观感受清代疆域的四至，认识清朝统一多民族国家得到巩固和发展。

●通过清朝经济发展和人口增长的事实，了解清朝前期的兴盛。

1. 知道清朝前期统治者重视恢复和发展经济的措施。

2. 了解清朝前期经济发展的表现和人口增长的史实。

3.清朝前期的兴盛原因、表现。

1.指导学生阅读阅读“清朝人口增长数据图”，了解清朝前期人口增长的史实。

2. 回顾中国古代出现的盛世，认识经济发展、人口增长是盛世出现的原因，也是盛世的主要表现。

●通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。

1.知道军机处的设置原因、职能演变及影响。

2.知道文字狱的表现，认识其危害。

3.认识军机处的设置和大兴文字狱是清代君主专制极端强化的表现。

1.引导学生对比观察“乾清宫和其内景”、“乾清门西的军机处和其内景”，了解军机处的特点和职能

2.通过议政王大臣会议、南书房、军机处等机构功能分析，认识到清朝从制度上极端强化君主专制。

3. 利用清代史学家赵翼对军机处的评论，了解军机处的作用，认识君主专制在清代极端强化

4. 介绍清朝时期文字狱案例，帮助学生了解“文字狱”，理解清朝制造文字狱的目的，讨论文字狱的危害。

●以《红楼梦》和京剧为例，了解清代文学艺术的成就与特色。

1.了解明清小说和京剧形成的背景和文学特征。

2.知道《红楼梦》的成书时代、体裁、作者、主要内容、在文学史上的地位；

3.知道京剧的起源、发展历程和艺术特色。

4.感受《红楼梦》和京剧是中国文学和古典艺术的高峰。

1.通过图片《明代货郎图》《清民间市井生活图》，了解清朝商品经济的发展和使命文化的兴起。

2.展示《红楼梦》的小说片段，感受红楼梦的构思精、语言美、思想性高，是古典小说艺术的高峰。

3.展示“京剧的发展历程”、播放京剧选段视频，引导学生体会京剧是经过历代艺人的千锤百炼，吸取了众多地方戏曲的精华而形成的。在欣赏视频中引导学生观察京剧所蕴含的“四功五法”（“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”），及舞台的布置和人物的化妆服饰，感受到京剧作为国粹的艺术魅力。

●通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界的潮流。

1.知道清代中期以来腐败现象的表现，了解导致这一现象的主要原因。

2.知道清朝闭关锁国政策推行的原因和表现，理解闭关锁国的含义。了解闭关锁国给中国社会带来的危害。

3.认识保守封闭必然导致落后，只有开放交流才能使国家不断发展进步。

1.结合“乾隆下江南”的故事，“和珅跌倒，嘉庆吃饱”谚语的由来，知道清朝的腐败现象。

2.引用文本材料，归纳雍正、乾隆对商业及海防的认识，引导学生归纳闭关锁国政策实施的原因。

3.结合课本素材引导学生列举闭关锁国的表现，展示《广州十三行（油画）》及两广总督奏定《防夷五事》《民夷交易章程》的规定，归纳对贸易限制的措施，提炼闭关锁国的实质是严格限制对外贸易。

4.引导学生通过数据、图片、文献资料的对比，发现闭关锁国后中国在经济上、政治上、军事上、科技上在世界上落伍了，认识到开放交流的重要性。

八年级上册

●讲述林则徐虎门销烟的故事； 列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

1. 通过史料，了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来的严重后果。

2.从林则徐进行虎门销烟的故事认识的虎门销烟壮举。

3.小组合作探究，结合中英《南京条约》的主要内容，理解鸦片战争对中国近代社会的影响。

1.观看《鸦片战争前的国内外形势》视频，了解19世纪上半期英国的发展；出示中英正常贸易示意图，认识英国鸦片贸易的由来，培养学生初步的全球化视野。

2.结合《英国鸦片走私船》、《炮子歌》和《英国输入中国的鸦片激增表》等从政治、经济、军事等方面归纳鸦片输入对中国产生的严重危害。

3.结合“英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话”和《安德鲁·韩德森致拉本特函》等相关资料，思考鸦片战争爆发的根本原因。

4.通过《鸦片战争形势示意图》，简述鸦片战争的主要进程和结果，结合上述所学归纳中国失败的主要原因。

5.结合中英《南京条约》的主要内容，从割地、赔款、五口通商、关税特权四个方面分组分析鸦片战争给中国带来的危害。

6.比较鸦片战争前后中国社会在政治、经济和思想文化的不同，理解鸦片战争以后中国的社会性质发生了变化，理性分析西方的侵略给中国带来了双重性——既有侵略性又促进了中国的开放。

●知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

了解洪秀全与金田起义、定都天京、《天朝田亩制

度》、《资政新篇》、天京事变、天京陷落等主要史实。

1.课前上网搜集资料，课上学生讲述有关洪秀全及太平天国运动的故事。

2.制作大事年表，简述太平天国建立的背景、经过和结果；阅读课本，知道太平天国失败的主要原因。

●简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

1.了解第二次鸦片战争发生的时间、发动的国家及简要经过。

2.掌握列强侵华两大罪行。

1.阅读课本，联系第一次鸦片战争，找出第二次鸦片战争爆发的根本原因；识读《英法联军进犯京津形势图》，讲述第二次鸦片战争的主要经过。

2.观看《火烧圆明园》等视频资料，阅读维克多·雨果《致巴特勒上尉的信》等文字材料，再现英法联军火烧圆明园的情境，认识英法侵略者的野蛮行径。

3.依据《俄国通过不平等条约割占中国领土表》，识读《俄国侵占中国北方领土示意图》，通过填图练习掌握俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

4.制作本课的思维导图，培养学生的时空观。

●了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

1.说出洋务派的主要代表人物。

2.列表归纳洋务运动的主要成就（内容或者活动），认识洋务运动开启了中国近代化的大门。

3.分析洋务运动失败的原因。

4.小组合作学习，通过探究（如开展辩论）初步理解洋务运动在中国近代化过程中的作用和局限性。

1.结合凤凰卫视《洋务运动》视频，分析清王朝面临的内外困境及开明官僚挽救清庭的主张，初步理解“洋务运动”的含义。

2.依据教材，指导学生列表归纳洋务运动主要代表人物、口号和主要活动。

3.结合雷颐《洋务运动为何未触及制度层面》

（载《北京日报》），2014－09－17），和李鸿章甲午战败后的反省“我办了一辈的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……”等资料，认识洋务运动的性质和局限性，培养学生的史证意识。

4.课后作业：采取小组合作方式，收集洋务运动的有关资料，谈谈对洋务运动的看法。

●知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

1.了解甲午中日战争的概况：黄海大战，邓世昌以身殉国；辽东陆战；在威海卫战役中，北洋舰队全军覆没。

2.掌握中日《马关条约》的主要内容及其影响。

3.列举帝国主义列强掀起瓜分中国狂潮的主要史实。

1.结合《甲午中日战争示意图》，知道甲午中日战争的主要战役，了解甲午中日战争的主要经过。

2.观看电影《黄海大战》中“致远冲锋剪切片段”视频，讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，训练和培养学生的口头表达能力。

3.列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容，从割地、赔款、开放口岸及特权危害等方面具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。

4.观看《走向共和》第七集《甲午战前清日比较》视频片段，通过对甲午战前明治天皇和慈禧太后生活比较，认识甲午中日战争中国战败的根本原因。

5.结合《时局图》、《19世纪末列强在华划分的“势力范围”示意图》等，找出各国列强在中国划分的势力范围和租借地，了解列强掀起瓜分中国狂潮的史实和影响。

●知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。

1.列举资产阶级维新派的主要代表。

2.简述百日维新的主要内容。

3.认识百日维新失败的原因。

4.理解戊戌变法的进步意义。

1.结合洋务运动和甲午战争的失败，思考戊戌变法的历史背景。

2.阅读康有为《上清帝书》和《日本变政考》及梁启超《变法通议》等相关史料，了解康有为、梁启超等维新人物的主要活动及变法主张。

3.观看《走向共和—公车上书》视频，指导学生观察课文插图，收集历史证据，探索“公车上书”所产生的社会影响。

4.阅读课本，说出百日维新的时间、在位皇帝、变革内容和结果。

5.从政治、经济、军事、文化和社会习俗等方面，列举出戊戌变法的内容，说明戊戌变法的进步作用。

6. 运用对比方法，结合课本中维新派（康有为）和顽固派的论战情况，观看“戊戌政变”视频，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法失败的原因。

7.布置作业：制作历史大事年表，列举1895～

1898年中国维新变法运动的重大事件。

●以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。

1.知道张謇，了解其创办的实业。

2.完成中国近代民族工业发展简表，了解民族工业的曲折发展过程，具备简单概括、归纳历史问题的能力。

3.了解民族资本发展所受的阻碍，认识近代中国民族工业的曲折发展这一结论。

1.结合张謇创办大生纱厂的纪录片及其创办的企业图片，介绍张謇。

2.制作中国近代民族工业发展简表，包括时期、特征、原因，重点分析一战期间的“黄金时代”。

3.通过近代民族工业发展的相关材料，分析得出旧中国民族工业的总体特征。

●知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

1.概述义和团运动的基本史实，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

2.列举八国联军侵华的史实（时间、目的、组成国家、侵华暴行）。

3.掌握1901年清政府被迫签订《辛丑条约》的史实，结合条约内容讨论《辛丑条约》给中华民族造成的严重危害。

4.比较中国近代被迫签订的三大不平等条约，理解“中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会”。

1.结合《义和团运动形势图》和课本资料，说出义和团运动兴起的时间、地点和时代背景；阅读义和团揭帖，了解义和团运动的性质。

2.结合《义和团包围廊坊车站》等图片，讲述义和团抗击八国联军侵华战争中的事迹。

3.阅读课本，想一想“义和团为什么把斗争矛头主要指向帝国主义？”

4.结合课本插图，了解《辛丑条约》签订的过程，逐条分析《辛丑条约》的内容对中国近代社会产生的严重危害。

5.从经济、政治、外交和军事方面，列表对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容，深化学生对《辛丑条约》危害性的认识，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索，培养学生综合分析的能力。

6.布置作业：引导学生小组合作查找资料，将中国近代历史置于世界历史背景中，初步整体感知历史，多角度分析历史问题。探究近代中国落伍的根源。

●以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。

1.了解从新式学堂的出现到新式教育体制的拟定和科举制度的废除的基本史实。

2.知道《申报》、商务印书馆等是近代新闻出版事业的发展的代表。了解大众传媒工具在现代社会生活中的重要作用。

1.新式教育的发展史实，建议从两方面教学

(1)回顾科举制的建立与发展的史实和新式学堂在中国出现情况。重点介绍京师大学堂。

(2)20世纪初的教育改革。主要包括两方面内容，即拟定《奏定学堂章程》，制定新学制；宣布废除科举制。建议教师对《奏定学堂章程》给一个明确的评价。强调1905年清政府宣布废除科举制。

2.近代新闻出版事业的发展。可回顾维新派在宣传维新变法时期和资产阶级革命派在辛亥革命时期创办的刊物。了解近代报业、出版业对传播维新思想和资产阶级民主革命思想等新观念起了重要的宣传作用。结合《申报》图片及商务印书馆发行的书籍，简要介绍《申报》和商务印书馆的发展历程及地位。

●了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。

1.了解并掌握孙中山早年的革命活动，感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索。

2.简述武昌起义、中华民国成立、清帝退位、《中华民国临时约法》等史实，认识辛亥革命的历史功绩。从而认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势。

1.引导学生阅读课本并制作大事年表，了解孙中山早年的革命活动。

2.通过《武昌起义形势图》、《南京临时大总统办公处》等图片资料，了解武昌起义和中华民国成立的主要过程。

3.阅读课本，归纳五个第一（第一个建立资产阶级革命

团体；第一个组织筹划反清武装起义；第一个全面分

析中国的社会情况，提出了资产阶级革命纲领；第一

个全国规模资产阶级革命政党的决策者、发起人和领

导者；第一个资产阶级共和国性质宪法——《临时约

法》的主要制定者），帮助学生理解“为什么说孙中

山是中国民主革命的先行者？”

4.围绕“怎样理解辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑？”问题，从政治、经济、法律、思想文化、风俗习惯等方面解读《南京临时政府的法令和措施表》和《临时约法》的相关内容，认识辛亥革命推翻帝制的历史意义。

5.布置作业：（1）课后举办关于孙中山和辛亥革命的故事会。（2）了解民国纪年与公元纪年的换算。

●知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。

1.简述袁世凯独裁统治和复辟帝制的经过。

2.了解北洋军阀黑暗统治及军阀混战。

1.阅读课本，叙述袁世凯独裁统治和复辟帝制的主要经过，思考其失败原因，认识“民主共和”道路的曲折艰难。

2.出示《民国各派军阀势力割据图》和“民国军阀混战一览表（1916－1926年）”等相关史料，了解军阀割据的原因、情况及危害。

●知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

1.列举新文化运动主要代表人物，说出新文化运动的口号、开始标志。

2.知道文学革命，正确认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的作用。

1.结合课本，列举新文化运动主要代表人物、口号、开始标志及运动过程。

2.阅读课本《敬告青年》、《孔子与宪法》、《文学改良刍议》、《狂人日心记》等相关史料，归纳新文化运动代表人物的先进思想，了解“文学革命”提倡的白话文运动对中国社会的文化普及等方面的巨大作用。

3.结合郑大华《五四新文化运动与近代中国人对民主与科学的追求》（载《光明日报》）等资料，认识“民主与科学”口号的本质意义和进步性。

4.结合新文化运动前期的主要内容和新阶段的新特点，说出新文化运动与五四爱国运动和中共成立之间的关系，从思想解放、政治影响和文化普及三个方面了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

●了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

⒈了解近代社会习俗的变化。

⒉认识到民国时期人们思想观念的进步。

⒈学生谈谈通过访问、调查、参观等途径了解到的民国时期的社会习俗以及与清朝时的不同。

⒉结合民国时期剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化的相关图片，播放民国初年生活变化的纪录片，直观感受近代社会生活的变化。

●知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

1.知道巴黎和会中国外交的失败，简述五四运动的主要经过和意义。

2.认识五四运动的性质，理解五四精神。

1.阅读巴黎和会中国外交失败和爱国学生奋起抗议的相关史料，理解五四运动爆发的原因。

2.结合课本中有关五四运动发展进程的图片和文字资料，感受社会各界参与运动的广泛性、坚决性。

3.从五四运动的口号、参与者、斗争目标和结果等方面分析这场运动在反帝反封建目标上的彻底性，认识五四运动的性质，理解五四运动的反帝爱国精神。

4.列表比较1919年6月前后五四爱国运动的中心地点和斗争主力的变化，说出五四爱国运动和中共成立的关系。

●了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

1.知道马克思主义在中国的传播及陈独秀和李大钊的建党活动 。

2.简述中共一大的召开及中国共产党成立的伟大意义。

1.结合《中国共产党早期组织分布示意图》和课本插图，说出马克思主义在中国传播情况和李大钊、陈独秀的主要革命活动，归纳中国共产党诞生的历史条件。

2.观看电影《开天辟地》影片剪辑，说出中共一大召开的时间、地点和与会代表。

3.分析中共一大的主要内容，结合中国新民主主义革命的任务与目标，从新的领导阶级、新的指导思想和新的奋斗目标等方面理解“焕然一新”“ 开天辟地”的含义，探讨中国共产党成立的历史意义。

●简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。

1.了解1924年国民党一大的召开，国共实现了第一次合作。

2.知道北伐战争的时间、目的、主要对象、主战场、主要战役和历史作用。

3.认识1927年，蒋介石、汪精卫叛变革命，国民革命运动失败。

4.知道1927年4月蒋介石在南京成立“国民政府”的相关史实。

1.引导学生看黄埔军校门上的对联来导入新课，训练学生从资料中提取有效信息的能力。

2.阅读课本，说出国民党一大召开的时代背景和主要内容，知道在苏联的帮助下，第一次国共合作正式开始，拉开了国民大革命的序幕。

3.运用《北伐战争形势示意图》和课本资料，讲述叶挺独立团北伐中的故事，了解北伐战争的时间、目的、主要对象、主战场、主要战役和历史作用，培养学生使用历史地图等资料学习历史的习惯。

4.结合《国民革命军第一军印制的宣传漫画》和上述所学等，从战前准备、战略战术、军队土气、国内和国际因素等方面归纳北伐战争胜利进军的原因。

5.观看凤凰卫视《血腥四·一二》视频和课本插图，了解蒋介石、汪精卫发动反革命政变，知道国民革命和第一次国共合作失败的情况；知道南京国民政府的成立，了解东北易帜。

●知道南昌起义，讲述朱德、毛泽东在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

1.通过观看油画，思考相关问题，知道南昌起义的时间、地点、人物及历史意义。

2.理解井冈山根据地的建立，为中国革命开创了一条以农村包围城市、武装夺取政权的唯一正确道路。

3.记住井冈山会师后建立的中国工农红军第四军是第一支红军。

1.结合南昌起义纪念馆的图片,介绍南昌起义纪念馆，激发起学生的学习兴趣，导入新课。

2.制作《南昌起义、秋收起义和井冈山会师开元(中国)示意图》，讲述秋收起义的经过及在井冈山建立起中国第一个农村革命根据地。

3.结合《井冈山会师油画》和《中国人民革命军的第一面军旗》插图，指出井冈山会师会师后成立的中国工农红军第四军是中国工农红军第一支坚强的部队。是中国革命史上具有深远意义的历史事件。

●讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

1.通过阅读课文，在地图上标出中国工农红军长征路线中的重要地点，知道长征中在这些地点发生的重大事件。

2.学会比较、联系的方法分析问题，用发展的眼光去观察、审视历史。

3.体会红军的革命英雄主义及不怕艰难险阻的精神。

1.结合红军第五次反“围剿”失败，了解长征的原因。

2.制作《中央红军长征路线开元(中国)示意图》，重点讲述中央红军长征的主要经过及遵义会议。

3.引导学生讨论、分析遵义会议的历史意义，培养学生分析问题能力，拓展学生的思维。

4.结合电影《万水千山》片段和泸定铁索桥、野菜、夹金山等图片，感受长征中遇到的艰难险阻。

5.师生共同归纳什么是长征精神。

●知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

1.通过复述出九一八事变的概况，知道九一八事变的时间、地点、简单经过和结果。

2.知道不抵抗政策是东北东北迅速沦亡的重要原因。

3.树立爱国主义精神和民族责任感。

4.知道西安事变发动的时间、目的、人物和简单经过及和平解决的历史意义。

5.能初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题、表述问题。

1.九一八事变的教学建议：

(1)播放纪录片《揭密九一八》片段，由学生复述九一八事变的概况。

(2)结合蒋介石给张学良的密电，探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史材料的能力。

(3)结合歌曲《松花江上》、日本侵占东北和残杀中国老百姓的图片，学生谈谈听完歌曲和看完图片后的感受。

2.西安事变及和平解决的教学建议：

(1)结合华北危机，指导学生阅读课文，了解西安事变爆发的背景。

(2)结合《西北文化日报》报道西安事变的消息和电影《西安事变》片段，学生朗读课文，了解西安事变的经过。

(3)通过对比西安事变和平解决前后国共两党关系和中国时局主要特征的变化，理解西安事变和平解决的历史意义。

●简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

1.了解七七事变爆发的史实。

2.知道七七事变是中国全民族抗战的开始。

3.知道国共第二次合作的史实。

1.学生简述七七事变的史实，教师强调七七事变的爆发，标志着日本帝国主义全面侵华战争开始了。

2.结合《卢沟桥歌》、二十九军司令部的命令、中国守军的誓言和佟麟阁、赵登禹的抗敌事迹，了解中国守军的抵抗。

3.抗日民族统一战线。只需向学生讲清，在民族危机空前严重的时刻，国共两党第二次合作。共产党的军队改编为八路军和新四军。

●以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

1.知道南京大屠杀的史实。

2.认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

3.能够将历史与现实联系起来，树立反对战争、争取和平的信念。

1.讲清南京大屠杀的概念。

2.教师可充分运用教材提供的图片，或布置学生课下查找有关“南京大屠杀”的原始资料、图片和纪录片等，让学生了解南京大屠杀的基本情况。

3.正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

4.有条件的地区，可以考察抗日战争的历史遗址、遗迹，或访问亲历抗战的老人，采访日军侵华罪行的受害者或见证人。

●列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

1.列举正面战场和敌后战场的重要战役。

2.正确认识抗战前期国民党军队在抗战中的作用。

3.学唱《大刀向鬼子们的头上砍去》《太行山上》等历史歌曲，感受中国人民英勇顽强、不怕牺牲的精神。

1.可由《日本帝国主义侵略中国形势图》，导入新课。

2.列表归纳抗日战争中正面战场和敌后战场的重要战役的名称、时间、参战军队、指挥、意义。

3.播放电影《台儿庄战役》片段，讲述敢死队的故事，了解抗战前期在正面战场上爱国将士的浴血奋战。

4.举办故事会，讲述八路军、新四军坚持抗战的故事，理解中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。

5.举办抗战歌曲演唱会。

●知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。

1.知道中共七大的内容。

2.知道日本投降的时间。

3.通过探讨抗日战争胜利的原因及历史意义，掌握从多角度分析问题的能力。

1..引导学生阅读中共七大内容，结合中共七大召开的背景和内容，分析中共七大的历史意义。

2.引导学生阅读课文，了解促成日本宣布无条件投降的事件，及日本投降的时间。

3.引导学生从以下四个方面讨论抗日战争胜利的原因：

(1)国共两党和人民的抗战等具体史实；

(2)美国对日作战、苏联出兵中国的史实；

(3)白求恩等国际友人支援中国抗日的事迹；

(4)抗日战争是反侵略的正义战争。

4.结合近代中国反抗外来侵略失败的史实、抗日战争在世界反法西斯斗争的地位和中国人民在抗日战争中的巨大牺牲等材料，探讨抗日战争胜利的历史意义。

●知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。

1.了解重庆谈判的时间、经过、结果。通过重庆谈判的史实，理解中共为争取和平民主做出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。

1.结合《重庆谈判》纪录片，了解重庆谈判的时间、经过、结果。

●了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。

1.知道中央转战陕北的史实，认识到党的正确领导是革命胜利的关键。

2.理解刘邓大军挺进大别山“转入战略进攻”和对敌人政治中心的“威胁”作用。

3.观看《大决战》等影片，感受人民解放战争波澜壮阔的历史场景。

4.完成填表，明确三大战役的中心地点、时间、指挥员及结果。认识三大战役是毛泽东军事思想具体实践的典范，感受领导人的雄才伟略。

5.知道南京解放标着志南京国民政府的覆灭。

1.结合《毛泽东率领党中央和人民解放军总部转战陕北示意图》，讲述中共中央转战陕北的概况。

2.结合电影《挺进大别山》片段，也可制作《解放军突进中原开元(中国)示意图》，理解我军将战略进攻的主要目标选定为大别山的原因。

3.制作三大战役概况表，包括地点、参战解放军、指挥员、结果，学生阅读课文完成填表。

4.结合《三大战役示意图》依次分析三大战役的作战方针及历史意义。

5.制作《人民解放军渡江作战开元(中国)示意图》，结合《解放军占领总统府》图片，直观了解南京解放及南京国民政府的覆灭。

●知道解放区的土地改革；简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。

1.知道解放区土地改革的时间、内容及意义，认识土改是人民战争迅速取得胜利的可靠保证。

2.能够多角度、全方位分析出国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。

1.联系近代太平天国运动、资产阶级解决土地问题的方案、抗日战争时期的减租减息政策，以及解放战争粉碎国民党军队重点进攻的形势，分析理解1947年解放区的土地改革原因和背景。

2.紧扣教材解释《中国土地法大纲》的内容。

3.土地改革的重大意义。可以引导学生讨论，培养分析概括能力，加深知识的内在联系。

4.国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因可从以下几方面分析：

(1)战争性质、人心向背、方针政策正确与否，指挥是否得当等方面；

(2)国民党政权性质代表的集团利益与帝国主义的关系；

(3)中国共产党的正确领导；

(4)中国社会历史阶段的发展趋势。

●知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。

1.课外阅读鲁迅、茅盾的代表作品，加深对作家作品的理解和记忆。

2.知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的代表作。

1.举行小型读书报告会，谈谈阅读鲁迅、茅盾等著名文学家作品的体会。有条件的地区，可以参观著名文化代表人物的纪念馆或故居

2.引导学生结合创作背景来赏析齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海的作品。

3.列表归纳鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。

●讲述开国大典，认识新中国成立的意义。

⒈知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要决定。

2.讲述开国大典的主要过程，并正确认识中华人民共和国成立的历史意义。

3.了解西藏解放的时间、方式及其重要性。

⒈从历史分期入手，介绍中国现代史即中华人民共和国成立以来的历史，并利用课本目录初歩把握中国现代史四个阶段起止时间和基本内容。

2.引导学生列表归纳一届政协的主要决定，并从中推导出一届政协的作用：筹备中华人民共和国的成立；初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

3.展示教材插图或观看《开国大典》等相关影视资料，借此设置历史情境，重温1949年10月1日开国大典那激动人心的场面，并让学生讲述开国大典的盛况。

4.将新中国成立放在近代中国和世界历史发展的大背景下加以考察，正确理解其历史意义；认识新中国成立，标志着中国开始由新民主主义向社会主义过渡（当时社会主义制度尚未建立）。

5.引导学生解读教材两幅插图，强调西藏解放的和平方式，认识 1951年西藏解放，标志着中国大陆领土（除台湾及其附属岛屿和香港、澳门外）全部解放。

●认识抗美援朝、保家卫国的正义性；了解土地改革运动。

1.知道中国人民志愿军入朝作战的主要史实，认识抗美援朝、保家卫国的正义性。

2.讲述战斗英雄黄继光、邱少云等感人事迹，体会志愿军战士的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

3.知道纲领性文件《中华人民共和国土地改革法》的主要内容，并了解土地改革的方式和结果。

1．紧扣时代背景，简析抗美援朝战争的原因和意义。

2.介绍出国参战部队“人民志愿军”名称的由来，指导学生课前分组搜集、整理抗美援朝的歌曲、文学作品和电影以及战斗英雄黄继光、邱少云等感人故事。

3.通过与今天的土地制度比较的方式，弄清“封建土地制度”等历史概念，并通过展示课文相关图片，引导学生掌握新中国土改的方法与封建土地制度被废除、地主阶级被消灭的过程，从而认识到：1952年中国大陆(除少数民族外)土改的基本完成，使农民实现了“耕者有其田”，真正翻身得解放。

●了解“一五计划”和“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。

1.知道第一个五年计划的时间、基本任务和取得的成就,

2.知道农业、手工业合作化的主要过程和意义, 并认识国家引导农民走社会主义道路的必要性。

3. 知道对资本主义工商业进行改造的方式、作用和不足，并了解其实质，知道三大改造基本完成，是社会主义制度在我国建立的标志。

1.学习“一五”基本任务时，应引导学生弄清楚“过渡时期”、“一五”计划、“三大改造”等历史概念。

2.“一五”计划，我国开始了有计划地进行社会主义建设，掌握“一五”成就:一田、一桥、三厂、六路；也可以釆用归类法把教材中“一五”成就表述归纳分类为工业、交通运输业两大方面。指出1957年底，“一五” 计划的超额完成，中国开始向社会主义工业化迈进。

3.列表归纳社会主义改造的主要史实，从而比较得出：农业、手工业改造方式都是走合作化道路，而资本主义工商业改造方式却是从以加工订货为主向公私合营过渡，具有其特殊性。

4.采用实证法解决三大改造的实质，引导学生明确认识三大改造在探索我国社会主义道路中所处的历史地位。三大改造的实质是解决所有制问题（如对农业的社会主义改造，使土地从农民所有转变为集体所有）。三大改造的基本完成(使公有制成为中国唯一的经济基础)，标志着社会主义基本制度在我国的确立，而这也标志着中国社会主义初阶段的开始。

●了解人民代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色社会主义的民主政治。

1.知道《中华人民共和国宪法》颁布的时间和内容，了解其作为新中国第一部社会主义类型宪法的历史地位和作用。

2.知道建国初期民主和法制建设的主要内容是召开了全国人民代表大会和制定、颁布了第一部宪法。它们是中国特色社会主义民主政治制度的重要组成部分。

1.回顾《共同纲领》所起的“临时宪法”作用截止于1954年；并以新闻报道的形式，借助相关影音资料简要再现当年宪法制定过程。了解1954年全国人大的召开以及第一部宪法《中华人民共和国宪法》制定和颁布，为中国民主政治建设奠定了基础，而人民政协作为中国最广泛的爱国统一战线组织仍继续存在。

2.引导学生列表归纳《中华人民共和国宪法》主要内容，并从国家政权性质、政治制度的一系列规定中推导出：1954年宪法真正地体现了人民的意志，是我国笫一部社会主义类型的宪法。它从法律上确立和巩固了社会主义制度。

●通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。

1.知道有关民族区域自治制度实施的过程和两个相关文件名称。

2.了解五个省级民族自治区名称和分布特点。

3.知道民族区域自治制度，是中国的一项基本制度；也是我国解决民族问题的一项基本国策。

1.引导学生理解“民族区域自治”的历史概念，根据教材地图和列表掌握五个省级民族自治区的名称及其分布特点。

2.采用实证法，通过民族区域自治制度两个相关文件和制度实施过程的学习，认识到：民族区域自治制度，是我国政府根据民族平等、民族团结和民族互助的原则，确定作为解决国内民族问题的一项基本国策，也是中国特色社会主义民主政治的一项基本制度。

3.引导学生课前收集有关资料，进行课堂交流，介绍在民族区域自治制度下，自己所知道的国内某一少数民族的民俗文化（如节日、服饰、艺术等），风土人情和生活习惯，认识维护民族团结、民族平等是促进各民族共同繁荣和进步的可靠保证。

●知道“大跃进”和人民公社化运动的失误；了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。

1.知道中共八大的正确决策和开始全面建设社会主义时期所取得的的伟大成就。

2.了解社会主义建设过程中，所涌现的王进喜、邓稼先、焦裕禄和雷锋等为代表的英雄人物的事迹，学习他们的自力更生、艰苦奋斗、科学求真的精神。

3.了解“大跃进”和人民公社化运动，是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，并探讨总结其原因和教训。

1.拓展笫二课堂，组织学生观看《创业》《焦裕禄》等影片，借鉴“感动中国”电视栏目的方法，介绍全面建设社会主义时期（1956-1966年）所取得的成就和涌现出的先进楷模，激发学生热爱学习、追求奉献的责任感和使命感。

2.精选有关图片、影像资料和配以具有强烈政治色彩、打上时代烙印的“大跃进”口号、标语等文字材料，以读图说史的方式，让学生了解总路线指导下所开展的“大跃进”和“人民公社化运动，在生产和农村组织两方面出现的严重失误和挫折，探究八大后在探索建设社会主义道路上，“左”倾错误的根源及其教训，从而认识到：尊重客观规律和实际国情的重要性。

4．注意从整体上把握教材内容，认识到本课中心要点是中国建设社会主义道路的曲折和中国人民艰苦奋斗精神。

●了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。

1.知道“文革”过程的简要史实。

2.简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识 “文革”的十年内乱，是“左”的错误发展到“以阶级斗争为纲”的恶果，给国家和人民带来了严重灾难。

1.本课应特别注意引导学生留意课文标题和课前的导入框的内容，以抓住本课的重难点。建议以问题（“建国以来我国发生过哪两次“左”倾的错误？”）导入新课的方法，指出“文革”是“左”倾错误，时间最长、影响最严重的“十年动乱”，从而理解“文革”的性质（定义或特点）。

2.从国际、国内两方面形势，了解“文革”爆发的原因，使学生认识到“文革”的发生不是偶然的，而是党内“左”倾错误严重发展的产物，是以“阶级斗争”为纲发展的恶果。

3.以时间轴的方式，适当运用相关图片、影像资料，以读图说史方式简要介绍“文革”的主要过程，尤其是通过二月抗争、四五运动、粉碎江青反革命集团等事件，了解“文革”中党和人民同林彪、江青两个反革命集团所进行的斗争。

4.尽量利用图片影像资料让学生能够体会和感悟到“左”倾错误所带来的巨大危害，总结经验教训。对于“文革”造成的恶果，可在介绍“文革”过程时不断渗透，最后引导学生从民主法制和国民经济两方面，予以归纳概述。

●了解中国共产党十一届三中全会、农村改革和深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

1.记住中国共产党十一届三中全会的基本史实，了解其对中国社会发展的影响。

2.讲述以“家庭联产承包责任制”为代表的中国农村改革的进程，探究农村改革前后土地性质的变化。

3.讲述以深圳为代表的经济特区设立和建设情况，分析经济特区设立的作用。

4.知道邓小平是中国改革开放的总设计师。

1.采用读书指导法，以时间轴的方式，梳理中国共产党十一届三中全会的基本史实，知道邓小平是中国改革开放的总设计师。

2.通过“小岗生产队员签订第一份包干合同书”等图片、“大包干”歌谣及改革前后小岗村生产收入的数据变化等素材，指导学生掌握家庭联产承包责任制的相关史实信息，进而了解十一届三中全会后中国农村改革的基本情况。

3.通过“改革开放示意图”、“深圳拓荒牛”、改革前后深圳的变化等图片教学，感知设立经济特区的基本情况，并组织课堂讨论，探讨经济特区的作用。

4.社会调查：寻找改革开放前后自己家乡的新旧照片，对比并讲述家乡的变化。

●了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

1.记住社会主义市场经济体制在中国建立的标志。

2.采用大事年表，列举社会主义市场经济体制逐渐完善的史实。

3.知道社会主义市场经济体制建立、完善及取得成就的史实材料，概括并理解改革对中国发展的重大意义。

1.应用以时间轴和历史事件学习要素法，概括学习社会主义市场经济体制在中国建立的基本史实。

2.列表归纳。通过大事年表列举社会主义市场经济体制逐步完善的过程，及所取得的突出成就。

3.运用材料教学法，渗透材料阅读、理解、运用的方法，加强史实信息阅读处理能力的训练，形成改革对中国发展重大意义的认识。

4.论从史出。通过社会主义市场经济体制在中国建立后，中国社会发展变化的一系列史实，得出改革影响的结论，提升史证意识。

●了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用。

1.记住“两弹一星”的科学技术成就和为“两弹一星”做出卓越贡献的元勋。

2.知道杂交水稻改进历程和“杂交水稻之父”袁隆平的事迹。

3.能够运用表格法列举建国以突出的科学技术成就。

4.说出科学技术对人类发展的重要作用。

1.采用图文结合的方式，多角度呈现“两弹一星”和杂交水稻等科学技术成就。

2.讲述科学家们艰苦奋斗的故事，感受科学们求真务实的科学精神和不畏艰辛的探索精神。

3.列表归纳。引导自制表格归纳建国以来我国在科学技术领域取得的突出成就。

4.通过“两弹一星”的国内、国际影响，杂交水稻的现实意义等内容，引导学生认识科学技术对人类发展所起到的重要作用。

●了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。

1.知道中国恢复在联合国合法席位的基本史实，包括过程、原因、影响。

2.列表归纳中美建交的系列事件和影响。

3.阅读材料，了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实的国内外影响。

4.能够列举20世纪70年代，中国在独立自主和平外交政策的指导下所取得的外交成就。

1.引用“中国恢复在联合国合法席位”的典型史料，再现第26届联大上那激动人心的一刻，加深对这一史实的记忆和理解。

2.按一定的指标，引导阅读课文关于“中美建交”的素材，用指标分类归纳中美建交的过程。

3.通过回顾中国20世纪50-70年代的外交成就，认识中国独立自主和平外交政策所取得的阶段性成效。

●了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。

1.记住香港、澳门回归的基本史实，知道解决港澳台的指导思想是一国两制。

2.回顾归纳港澳台问题形成的历史根源，区别港澳台问题的基本性质。

3.知道海峡两岸关系改善发展的一系列事实，了解台海关系发展的整体趋势。

1. 以时间轴的方式，归纳香港、澳门回归基本史实的基础上，引导观看“香港回归”的视频，感受回归仪式现场的威严和祖国强大的自豪感。

2.通过示意图教学法，简单陈述港澳台问题形成的历史因素，引导得出港澳台问题的不同性质。

3.采用数据、图片等素材，激励学生联系身边关于台海关系发展的事例，认识海峡两岸血浓于水、千丝万缕的关系，并畅想和平统一的美好前景。

●通过新中国成立60周年庆典阅兵仪式上展出的武器装备，了解国防和军队建设的成就。

1.记住中国导弹部队建立和兵种建设的基本史实。

2.观看新中国成立60周年庆典阅兵仪式视频，说出武器装备的项目及所支撑的科技成就。

3.小军事爱好者讲述有关中国国防、武器或军队建设方面的故事，提升对中国防和军队建设等成就的感性认识。

1.阅读课文多样化史实素材，熟练地掌握中国导弹部队建立及各兵种建设发展的主要史实。

2.分段播放新中国成立60周年庆典阅兵仪式视频，军事爱好者分别讲述关于国防、武器或军队建设的故事，可适当联系参阅军队的番号，讲述英雄番号的由来，熏陶爱国主义精神。

3.通过阅兵仪式上展示的不同武器装备，联系各种武器的科技渊源，培养热爱科学的品质。

●从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

1.以票证时代、四大件等具体史实为例，感知改革开放前后，衣、食、住、行、用等方面的变化，探究引发变化的根本原因。

2.课前访谈长辈，了解经济快速发展引发的生活变化，感知人民生活水平不断提高的现实，并在课堂上向同学讲述。

1.以衣、食、住、行、用等5个角度，选用票证、四大件等典型事例，引导学生感受经济发展带来的生活习俗上的变化，并结合所学知识，探究引发变化的根源。

2. 社会调查：以衣、食、住、行、用、家庭收入和开支情况等角度，请学生代表讲述访谈长辈的收获或生活变化的小故事，了解生活水平不断提高，激发对生活的热爱，同时训练课堂语言表达能力。

课程内容

学习要求

教学建议

●知道金字塔，初步了解古埃及文明。

●通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

●通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。

1.通过材料和图片记住古代埃及文明的代表金字塔，感受古代文明的灿烂。

2.通过视频和文字材料知道古巴比伦文明的代表《汉谟拉比法典》的相关历史知识。

3.记住古代印度的种姓制度的四个等级，知道佛教产生的背景、创立人、基本教义、影响。理解古代印度社会状况。

1.通过形象的图片、考古材料和典型的事例使学生具体深入了解金字塔的神奇，感受古代文明的灿烂和古代人民的智慧。

2.利用相关史料，使学生了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》的内容，认识其实质，初步了解法律的作用，感受古代两河流域文明的影响。

3.利用教材图表知道古代印度的种姓制度的基本内容，认识其实质，初步了解古代的印度社会，从而知道佛教产生的背景。

4.用通俗的和现实生活事例使学生知道佛教的创立人、基本教义，理解社会影响。

●知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

●知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。

●以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

1.记住古希腊城邦的两个代表雅典和斯巴达，通过史料了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况。

2.知道亚历山大大帝东征，从而了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

3. 知道罗马城邦的管理和成文法的制订，了解罗马帝国的征服与扩张。

4.知道古希腊、古罗马的建筑艺术代表，了解公历的来历，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

1.通过联系地图引导学生认识地理位置对雅典城邦和民主政治的影响，通过设置情境，利用典型史料，交流互动，使学生全面辨证地认识伯里克利时期的民主政治和雅典的繁荣。

2.充分利用多媒体提供的视觉材料的地图和图片，让学生介绍亚历山大大帝东征时间、地域，利用典型材料说明东征促进东西方文化交流的作用。

3.通过讲述罗马建城故事，知道罗马城邦的建立。通过图片和材料知道罗马城邦的管理与法律的制订。通过地图和材料了解罗马帝国的扩张，讨论帝国征服的影响。

4.多媒体课件展示（或学生收集展示成就）圆形剧场、罗马万神殿、高架引水桥等古代建筑图片，引导学生探究其特点，了解古代劳动人民的创造力，培养学生的审美情趣。

5.通过具体事例介绍公历的来历，使学生了解基本的历史常识。

●以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

●知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。

●了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。

●知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。

●以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。

●知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。

知道法兰克王国的建立与扩大，理解新文明的产生。

知道基督教的传播、罗马教廷的地位及基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。

利用庄园平面图了解西欧庄园生活和农民日常生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。

4.知道西欧中世纪的 城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自 治的共同体。

5.以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。

6.知道《查士丁尼法典》的制订和内容，初步了解拜占庭帝国的历史。

1.利用地图介绍法兰克王国建立过程及统治区域。通过理解法兰克王国的改革措施，使学生初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明—封建文明。

2. 利用地图和图片知道基督教的产生与传播，通过克洛维和查理曼帝国的故事和典型史料，让学生来理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。

3.通过平面图和典型的事例（或情境创设）感受西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。

4.利用地图、图片和典型史料介绍西欧中世纪的城市状况，利用相关材料使学生理解西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。

5.以巴黎大学、牛津大学的兴起和课程设置等材料为例，理解中世纪教育特点，初步认识欧洲的早期大学奠定了近代大学的雏形。

6.以图片和材料介绍《查士丁尼法典》，使学生明确法典对人的行为做出详细的法律规范,为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段,成为维系东罗马帝国统治的有效工具，后世法律奠定了基础。

7.利用图片，让学生感受拜占廷文化的辉煌，生动讲述君士坦丁堡陷落的故事，小组探讨拜占廷帝国衰落的原因，使学生明白开放宽容使文明繁荣，保守狭义使文明衰落。

●知道大化改新，初步了解日本古代社会。

●了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

1.通过大化改新的背景、内容和影响，了解古代日本社会的变化。

2.知道伊斯兰教的创立与传播。

3.通过阿拉伯数字和伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

1.通过故事和史料理解大化改新的背景、内容和影响，通过历史图示等方法了解古代日本发展的各阶段和基本状况。

2.形象讲述穆罕默德的主要活动，利用历史年表等方式对穆罕默德的主要活动进行整理，使学生了解伊斯兰教的创立。

3.利用地图介绍阿拉伯帝国的扩张与伊斯兰教的传播，阿拉伯数字的推广，并联系现实事例使学生初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

●知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

记住但丁和代表作《神曲》，讲述莎士比亚的戏剧及其主要成就，初步认识文艺复兴的本质及其对欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

1.通过材料和联系中世纪欧洲社会简介文艺复兴的历史背景。

2.利用多媒体课件选择《神曲》内容或达•芬奇、莎士比亚的代表作，引导学生分析或欣赏作品，理解文艺复兴的本质。

3.以“文艺复兴不是复古而是创新”为题，分小组讨论。认识其对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

4.列表归纳“文艺复兴主要代表人物及其成就”。

●从手工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。

知道手工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。

教师创设情境，让学生感知西欧庄园到手工场和租地农场的产生变化，以示意图的形式表示社会阶层的分化，初步理解近代早期西欧社会生产方式和生产关系的重要变化。

●通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响

1.依据地图知道哥伦布的主要活动和麦哲伦环球航行。

2.结合材料，小组讨论分析新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用及对世界的影响。

1.联系当时社会背景归纳新航路开辟的原因和条件。

2.充分利用《新航路开辟》地图，介绍新航路开辟的情况，增强学生的时空概念；用生动事例重点介绍哥伦布的活动，培养学生坚持真理，勇于开拓创新的精神。

3.形象介绍麦哲伦环球航行的故事，体会航行的艰辛和开创性，理解航行的意义。

4.利用文字和图片材料引导学生分析理解新航路开辟的意义。

5.列表归纳新航路开辟的时间、人物、国别、资助国、航行路线。

●知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

1.了解 “三角贸易”的背景，依据示意图，记住“三角贸易”的路线与贸易内容。

2.了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

1.充分利用《三角贸易示意图》，并画出“三角贸易”路线图，让学生知道"三角贸易"的路线与贸易内容。让学生观察、体会、想象《关押在船舱里的黑奴》等直观图片，感受资本原始积累的野蛮性与残酷性。

2.教师精心选择材料和图片创设情境，小组讨论“三角贸易”的后果。

●通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

1.知道英国资产阶级革命的经过，了解革命的长期性和曲折性。

2.知道《权利法案》的基本内容和理解君主立宪制的确立的历史意义。

1.简介英国资产阶级革命的背景，使学生明白生产力与生产关系，经济基础与上层建筑的关系。

2.学生通过阅读课文和列大事年表，知道英国资产阶级革命主要经过，突出1640年革命和“光荣革命”，理解其过程的长期性和曲折性。

3.利用《权利法案》的相关史料，了解其基本内容，分析其作用。

4.利用自由阅读卡讲清君主立宪制的概念。引导学生君主立宪制确立的历史意义。

5.课后列表归纳英国资产阶级革命的时间、原因、领导阶级、主要经过、结果、意义。

●通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法。理解美国革命对美国历史发展的影响。

1.知道美国资产阶级革命经过的主要事件。

2.知道《独立宣言》的基本内容。

3.知道1787年宪法的基本内容。

4.分析美国独立战争的历史影响。

5.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用。

1.简介美国资产阶级革命的背景，使学生明白战争的发生是美国人民渴望自由平等的结果。

2.学生通过阅读课文和列大事年表，归纳美国资产阶级革命的主要事件。

3.阅读《独立宣言》的相关条文，了解其基本内容，分析其作用。

4.通过材料阅读和画示意图等方式了解1787年宪法三权分立的原则，理解其对美国民主的保障。

5.通过材料引导学生分析美国资产阶级革命的历史影响。

6.请学生讲述华盛顿的主要活动，教师引导分析，学生小组讨论，评价华盛顿在美国历史上所起的作用。

7.课后列表归纳美国资产阶级革命的时间、原因、领导阶级、主要经过、结果、意义。

●通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史

1.列举法国资产阶级革命的几个重要阶段，体会法国革命艰难的民主进程。

2.知道《人权宣言》的基本内容。

3.分析法国资产阶级革命的历史影响。

4.了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

5.知道拿破仑的主要活动，评价他的历史作用。

1.教师利用《法国社会等级制度》图示，简介大革命的原因，使学生明白革命的爆发是阶级矛盾激化的必然结果。

2.阅读课文中《人权宣言》的引文，结合《权利法案》和《独立宣言》引导学生分析其进步性和阶级性。

3.小组讨论法国资产阶级革命的历史影响。

4.利用形象的图片或视频，重点介绍《法典》和拿破仑的对外战争，了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。

5.引导学生史论结合辨证评价拿破仑。

6.课后列表归纳法国资产阶级革命的时间、原因、领导阶级、主要经过、结果、意义。

●通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义

1.记住哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。

2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

3.理解现代工厂制度的出现带来的变化。

4.小组讨论交流，理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力，认识科学技术是生产力。

1.介绍珍妮机发明的故事，展示珍妮机图片，介绍其结构，使学生明白珍妮机是真正意义上的机器，它使劳动者的“手”被解放出来，完成了从手工操作到机器生产的飞跃。

2.介绍瓦特改进蒸汽机的故事，培养学生刻苦学习，勇于创新的精神。

3.播放视频或绘制图示，运用所学的物理学知识解释蒸汽机工作原理，引导学生理解蒸汽机的时代价值和意义。

4.利用图示法，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系。

5.解释工业革命的概念。利用材料理解现代工厂制度。

6.利用图片简介轮船、火车的发明，请学生联系实际谈一谈铁路给人类社会带来的巨大影响。

7.小组讨论交流，从政治、经济、社会（衣、食、住、行）等方面探讨工业革命的影响。

●了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。

1.知道马克思、恩格斯的革命活动。

2.概述《共产党宣言》的核心内容，理解《共产党宣言》的历史意义。

3.知道第一国际和巴黎公社的建立

1.联系工业革命的影响，利用图片和材料了解马克思、恩格斯生活的时代背景。

2.请学生归纳马克思、恩格斯的革命活动，理解科学理论的诞生是理论与实践相结合的产物。

3.阅读《共产党宣言》的精彩内容，理解其诞生的伟大意义。

4.通过图片和材料知道第一国际和巴黎公社建立的史实，理解马克思主义对工人运动的影响。

课程内容

学习要求

教学建议

●知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

1.掌握拉美独立运动的原因、概况、主要领导人与意义。概述玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹。

2.知道1857—1859年印度民族大起义爆发的原因、过程、结果与意义。知道章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。

3.理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

1.引导学生整理拉美独立运动的原因、概况、主要领导人与意义。

2.通过补充典型材料，介绍玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹。

3.通过文献、图片等形式材料，简介17—18世纪英国对印度的侵略活动，重点补充克莱武在印度疯狂掠夺的史实，使学生了解印度民族大起义爆发的原因。

4.引导学生整理印度民族大起义原因、概况、主要领导人与意义。

5.通过观看《章西女王》影片，让学生体验殖民地人民的反抗精神，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。

●知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

1.掌握彼得一世改革的原因、内容和意义。

2.知道农奴制改革的历史背景，了解农奴制改革的主要内容与影响。

3.认识彼得一世改革与农奴制改革对俄国社会的影响。

1.引导学生归纳彼得一世改革的内容，突出其移植西方文明的措施，认识向先进学习的意义。

2.引导学生从不同方面理解彼得一世改革对俄国的社会的进步作用。

3.通过典型事例、图片和数据，理解农奴制改革的必然性。

4.教师通过讲解、解释、分析，让学生在了解农奴制改革主要内容的基础上，认识农奴制改革的实质。

5.小组讨论交流，归纳彼得一世改革与农奴制改革对俄国社会的共同影响。

●知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

1.了解美国南北战争爆发的原因、主要进程、结果与意义。

2. 知道《解放黑人奴隶宣言》的内容，理解其在美国南北战争的作用。

3.知道林肯在南北战争中的主要活动。

4. 认识“南北战争实质上是美国历史上第二次资产阶级革命”的含义；从政治、经济角度理解南北战争在美国历史发展中的作用。

1.通过文字、《拍卖黑人奴隶的广告》《美国南北战争形势图》图片等材料，引导学生从不同角度认识美国南北战争爆发的原因。

2.阅读《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，引导学生从北方军队兵源的角度分析其作用。

3.通过材料研读，引导学生从政治、经济角度理解南北战争在美国历史发展中的作用。

4.指导学生分小组收集林肯总统的事迹，让学生归纳概括林肯在南北战争中的主要活动，了解他在美国历史发展中的地位和作用。

5.引导学生比较美国南北战争与美国独立战争的区别联系，认识“南北战争实质上是美国历史上第二次资产阶级革命”的含义，并从政治、经济角度理解南北战争在美国历史发展中的作用。

●知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

1.了解日本明治维新之前的社会状况。

2.知道明治维新的主要政策内容。

3.理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

1.通过读取《明治维新前的日本》、《明治维新前日本封建等级示意图》，引导学生了解19世纪中期日本社会的内外状况，说明幕府统治的危机。

2.指导学生阅读课文并概括主要政策内容，逐条分析政策对日本社会发展的作用，理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

3.将明治维新与大化改新进行联系，指导学生进行比较、归纳，认识改革对社会转型的促进作用。

4.小组讨论，引导学生利用表格形式，进行比较戊戌变法与日本明治维新的异同。

●通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。

1.了解人类对电的认识过程以及在生产生活领域的应用。

2. 知道内燃机、新的交通工具汽车和飞机的发明时间与发明者以及对人类社会发展的影响。

3.了解现代化学工业的产生的史实。

4. 了解第二次工业革命的含义、主要内容及特点。

5. 掌握两次工业革命相关史实，理解工业革命带来的社会进步和社会问题。

1.教师补充相关材料，引导学生了解人类对电的认识过程、生产生活领域对电的应用。掌握爱迪生的贡献。

2.教师补充电厂在不同时期的增加数据的相关材料，说明第二次工业革命期间电力在生产生活领域的广泛应用，认识“电气时代”的特点。

3. 引导学生收集爱迪生发明白炽灯泡艰难历程的故事让认识学生学习爱迪生积极探索、勇于创新、不怕失败的科学精神。

4. 结合图片介绍内燃机、新的交通工具汽车和飞机的发明时间与发明者。引导学生联系现实，讨论并交流汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。

5.引导学生结合第一次工业革命，提供相关材料，分小组讨论，正确理解工业革命带来的社会进步和社会问题。

●通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

1.知道牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人在各自领域的主要成就。

2.了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

1.列表归纳牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人在各自领域的主要成就。

2.分组收集牛顿、达尔文、的故事，举办"我最崇拜的科学家"主题故事会，由学生介绍牛顿、达尔文等人的事迹和主要成就，树立为科学献身的理想和抱负。

3.利用多媒体展示巴尔扎克相关材料，让学生了解作品所反映的社会背景。

4.结合鉴赏贝多芬作品，感受音乐作品反映的时代特征。

5.教师提供相关科学和文化的材料，分组讨论，让学生理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

●知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战对人类社会带来的巨大灾难。

1.知道“三国同盟”和“三国协约”的各组成国，了解“三国同盟”和“三国协约”形成的背景与影响。

2.知道萨拉热窝事件史实。

3.了解凡尔登战役的时间、交战双方、战况以及结果。

4.分析第一次世界大战爆发的原因。

5.了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

1.引导学生读取《一战前欧洲形势图》、《三国同盟、三国协约形成示意图》和《德国向英国提出挑战（漫画）》，让学生掌握“三国同盟”和“三国协约”的各组成国的地理位置；理解三国同盟”和“三国协约形成的背景；认识两大集团互相对抗的影响。

2.教师提供相关材料，让学生全面感知萨拉热窝事件，认识萨拉热窝事件与第一次世界大战爆发的关系；探讨突发事件对历史发展的影响

3.教师提供“各主要资本主义国家不同时期经济发展和殖民地面积表”、《德国向英国提出挑战（漫画）》与“德国外长皮洛夫的言论”等材料，引导学生分析第一次世界大战爆发的原因，从而学会从图片、史料中获取有效信息的方法。

4.引导学生阅读教材相关文本与《遭到炮轰后的凡尔登》，使学生了解凡尔登战役的极端残酷性，认识战争给人类发展带来的巨大破坏和严重灾难，树立热爱和平、远离战争的意识。

●通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。

1.知道彼得格勒武装起义的时间、地点、人物、背景、过程和意义；

2.理解列宁领导的第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。从性质、国内、国际角度了解十月革命的历史意义。

3.了解列宁在历史转折关头的重大作用。

1.引导学生从经济、政治与社会等角度，概括十月革命前俄国的基本状况，理解彼得格勒武装起义爆发的历史背景。

2.结合《涅瓦河上的阿芙乐尔号巡洋舰》、《彼得格勒武装起义》与《攻占冬宫》等图片，引导学生掌握彼得格勒武装起义的相关史实；掌握获取历史信息，解决历史问题的基本方法；使学生正确认识革命领袖列宁在重大历史转折关头的重大作用。

3.通过引导学生掌握起义胜利后，列宁领导俄国在政权建设与反对国内外敌对势力的进攻等史实，使学生从理解世界历史上第一个社会主义国家诞生的重大意义。

4. 通过引导学生了解十月革命历史发展的进程，让学生懂得十月革命是俄国历史发展的必然选择，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史开辟新时代的标志。

●了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。

1. 了解《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。

2.了解华盛顿会议召开背景和时间，知道《九国公约》的主要内容，了解其实质。

3.知道巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害，理解凡尔赛-华盛顿体系的实质。

1.展示福煦的车厢，结合教材文本，引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。

2.引导学生阅读并对比《第一次世界大战前的欧洲版图》、《第一次世界大战后的欧洲版图》，认识到凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约的实质。

3. 引导学生阅读教材文本，掌握华盛顿会议的背景；《九国公约》的签订、主要内容和作用。

4. 引导学生阅读相关材料，正确理解九国公约名义上要尊重中国的主权和领土完整，实质上是“使中国又回到几个帝国主义国家共同宰割的局面”的含义，揭示美国向中国扩张的真实企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

5. 引导学生掌握《凡尔赛和约》与《九国公约》的内容，理解凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。

●从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

1. 知道新经济政策的主要内容和成就。

2.知道苏联社会主义工业化、农业集体化取得的成就，认识社会主义工业化与农业集体化是高度指令性计划经济的产物。

3.知道苏联模式形成的标志与主要特征。

4.了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。正确评价苏联模式。

1.指导阅读相关史事“战时共产主义政策”，让学生知道新经济政策实施的原因、主要内容和成就。列表对比战时共产主义政策和新经济政策的主要内容，体会新经济政策中 “新”的表现。

2.引导学生解读1913-1937年俄国/苏联工业产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名表，说明苏联快速实现了社会主义工业化，并理解苏联的社会主义工业化实现的特色。

3. 指导阅读毛泽东《论十大关系》对苏联农业集体化的评论材料，使学生了解农业集体化政策目的与弊端。

4.指导阅读教材文本，使学生知道苏联模式形成的标志与主要特征。

5. 指导阅读1913-1937年俄国/苏联工业产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名表与1918年－1937年苏俄/苏联农业集体化情况的相关数据与《苏联工业化宣传画》，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题，并正确评价苏联模式。认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性

●知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。

1.知道甘地领导印度的两次非暴力不合作运动主要原因、历程、斗争形式与结果。

2.掌握凯末尔领导土耳其革命主要原因、历程、斗争形式与结果。

3.比较印度和土耳其人民争取民族独立的斗争方式，认识印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。

1.教师设计相关问题，引导学生阅读教材文本，使学生掌握印度非暴力不合作运动主要原因、领导人、历程、斗争形式与结果。

2. 引导学生收集相关材料，编制甘地年谱，认识甘地个人形象，感受其个人魅力。

3.引导学生阅读教材文本，掌握土耳其革命主要原因、领导人、历程、斗争形式与结果。

4.结合《凯末尔》、《凯末尔教识字》，掌握凯末尔改革措施，知道改革的主要特点，引导学生归纳凯末尔成功的原因。

5.引导学生比较印度和土耳其人民争取民族独立的斗争方式，认识印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。

●知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。

1.知道经济大危机爆发的时间与国家，认识经济大危机的特点与危害。

2.知道罗斯福“新政”是美国应对经济大危机的重要措施。

3.掌握罗斯福“新政”的内容与特点，理解国家干预政策对西方资本主义经济发展的影响。

1.结合《纽约股票交易所前》图，引导学生认识经济大危机爆发的原因：资本主义的基本矛盾与完全实行自由放任经济政策引发了经济大危机的爆发。

2.展示“1929-1933年资本主义世界工业生产和贸易总额表” 与《英国失业者街头求职》、《1925—1945年美国失业率》图，引导学生理解经济大危机的特点与危害。

3.引导学生运用表格形式学习对罗斯福“新政”内容，找出罗斯福干预经济的具体措施，理解国家干预政策的特点。

4.分小组查阅有关罗斯福的相关材料，介绍罗斯福小故事，学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神品质。

5.教师选择经济大危机前后、新政后等三则不同时期的经济数据等材料，引导学生多角度思考问题，理解罗斯福“新政”实行的国家干预政策对西方经济发展的影响。

●了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

1.知道意大利对埃塞俄比亚的侵略、日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张的时间与主要史实及其影响。

2.知道国会纵火案和反犹暴行等突出事例，掌握纳粹德国对外扩张的主要史实，理解法西斯本质。

3.知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。

1. 教师结合相关史实，介绍什么是法西斯与法西斯专政，引导学生认识法西斯与法西斯专政概念。

2. 结合20世纪30年代日本对中国的侵略与《德国法西斯的扩张》图等形式材料，引导学生了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张的主要史实，揭露法西斯的侵略罪行。

3. 结合《燃烧中的德国国会大厦》、《德国法西斯迫害犹太人》、《犹太店主注视着“水晶之夜”后自己商店的惨状》等图片材料，以及纳粹德国对外扩张的主要史实，让学生掌握法西斯的反人类罪行，理解法西斯专政内外政策的本质。

4.引导学生掌握欧洲、亚洲战争策源地形成与德、意、日三国结成“柏林——罗马——东京三国轴心”的史实，知道三国轴心侵略集团是世界和平的最大威胁，并最终发动了第二次世界大战，从而认识法西斯的罪恶本质。

●知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

1.知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港时间及其后果。

2. 知道斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。

3. 了解《联合国家宣言》发表和雅尔塔会议召开的时间、主要内容及其作用，知道国际反法西斯联盟的建立及其作用，理解世界人民反法西斯战争胜利原因。

4.掌握第二次世界大战从全面爆发和逐步扩大以至胜利的主要进程，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性。

1.结合地图与影视等资料，引导学生了解德意日等法西斯在亚洲战场、欧洲战场、苏德战场和太平洋战场的侵略活动，了解第二次世界大战“全面爆发”的含义。

2. 结合图片或影视等材料，引导学生知道斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役等事件，了解在反法西斯战争中的不同作用。

3.引导学生绘制第二次世界大战的全面爆发、逐步扩大、转折和以至胜利主要进程的示意图，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性。

4. 引导学生结合《联合国家宣言》文献材料和雅尔塔会议等国际会议的主要协议内容，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用，认识世界人民反法西斯战争取得胜利的原因。

5.结合相关材料，让学生了解战争造成的破坏与世界人民反法西斯战争艰巨性，从而树立反对战争、热爱和平的思想观念。

●知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”；了解美苏“冷战”对峙局面的形成。

1.知道冷战的含义。

2.掌握冷战的发生的原因，知道杜鲁门主义、马歇尔计划、德国的分裂与北约”和“华约”的建立在冷战的不同作用。

3.知道二战后的德国，分裂为东、西德国的原因和过程。

4. 掌握美苏“冷战”对峙局面的形成过程，理解美苏“两极”格局的形成的影响

1. 通过阅读教材文本，引导学生学会归纳冷战发生的原因。

2.引导学生阅读杜鲁门的国会咨文，知道“冷战”的开始，认识杜鲁门主义的实质。

3.通过阅读教材文本，认识马歇尔计划、德国的分裂与“北约”与“华约”的建立在冷战不同时期的不同作用。

4.引导学生观察地图《四国分区占领德国示意图》和《北大西洋公约组织和华沙条约组织》等地图，直观感受二战后德国分裂状况与“北约”与“华约”成员国，理解德国分裂对冷战发生产生的影响与美苏“两极”对峙的产生及其影响。

5. 通过呈现不同形式材料，引导学生分析美苏“冷战”对峙局面的形成形成原因，掌握美苏“冷战”对峙局面的形成过程的关健步骤。

●知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点。

1.了解欧洲联合的趋势的形成原因，掌握欧洲共同体与欧洲联盟的建立是欧洲联合的趋势形成的关健步骤，并理解“欧洲联合”对于欧洲崛起及至世界格局的意义。  

2.掌握20世纪50-70年代日本经济高速发展原因、成就及其对日本在国际舞台上的影响。

3. 知道社会保障制度的建立的原因、发展过程及影响。

4.归纳战后资本主义发展的新特点。

1. 通过材料，引导学生分析二战后欧洲联合的趋势的形成原因，掌握欧洲联合的趋势形成的关健步骤，通过数据比较，分析“欧洲联合”对于欧洲崛起的重大意义。

2. 在《欧洲共同体成员国示意图》与《欧洲联盟成员国(2007年)》等地图上，引导学生标识欧洲共同体成员国与欧洲联盟成员国，知道欧洲共同体与欧洲联盟的地理范围，提高识图能力，感知欧洲联合 “不断扩大”的趋势。

3.利用不同形式的材料，引导学生理解20世纪50-70年代日本经济高速发展原因；结合日本二战期间的侵略罪行以及战后日本军国主义死灰复燃的具体事件，认识日本谋求政治大国的欲望引起亚洲邻国的关注与不安的历史与现实的渊源。

4.引导学生结合社会保障制度的建立的过程，正确认识社会保障制度的实质，从而提高学生对资本主义的正确评价能力。

5.通过引导学生对欧洲、日本等国发展的对比并结合 战后社会保障制度的建立，总结战后资本主义发展的新特点。引导学生认识：重视科学技术，注重人才培养；社会保障制度的建立等方面的借鉴作用。

●知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与变化以及苏联解体和东欧剧变。

1. 知道苏联模式社会主义的推广的具体表现。

2.了解赫鲁晓夫改革的措施及其结果。

3.了解戈尔巴乔夫改革演变过程及其危害。

4.掌握东欧剧变与苏联解体的基本史实。

5.理解苏联改革与东欧改革的实质，评价苏联模式。

1.通过展示《二战后社会主义国家分布图》， 掌握二战后东欧和亚洲出现了一系列社会主义国家的地理分布，知道苏联模式社会主义的推广时空观念。

2.展示赫鲁晓夫《赫鲁晓夫在苏联的一个农场》、《离开城市去垦荒的人们》等图片，归纳赫鲁晓夫改革的措施和影响。展示《戈尔巴乔夫头像》与戈尔巴乔夫“新思维”材料，启发学生思考戈尔巴乔夫改革的原因，介绍改革的措施及其影响。认识社会主义改革应坚持的原则。

3. 指导学生阅读教材并联系斯大林模式对苏联和东欧国家造成的影响，归纳东欧剧变的原因；理解其实质是苏联社会主义模式的失败。

4.结合中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，认识走中国特色社会主义道路的意义，初步培养学生的历史学科比较等综合能力。

5.结合“斯大林时期的工业化成就 、农业集体化运动的弊端、戈尔巴乔夫改革的失败与家庭联产承包责任制的成效”等材料，学会正确评价苏联模式，从而形成社会主义应坚持共产党的正确领导的认识。

●通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等事实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。

1. 掌握万隆会议的内容及其作用，结合“求同存异”方针的内涵理解“万隆精神”的含义。

2.了解第二次世界大战后非洲独立运动的概况，知道“非洲独立年”的由来。

3.知道古巴独立和巴拿马收回运河主权的史实（时间）。

4. 知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。

1. 引导学生通过材料，在掌握万隆会议相关史实的基础上，理解“求同存异”方针含义，了解万隆会议的重要性。

2.通过《第二次世界大战前的非洲地图》与《非洲国家独立进程图》，使学生了解战后非洲民族独立运动发展的概况，提高运用历史地图的技能。

3. 按照时空要素掌握古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史实，提高学生时空观念养成的能力。

4.引导学生设计“亚非拉主要国家在争取国家独立、捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争”的表格，培养整体把握历史知识的联系。

5. 通过掌握战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争的史实，使学生认识到亚非拉各国在独立后发展经济，增强综合国力才是摆脱殖民统治，真正实现民族振兴的必由之路。

●初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用。

1.掌握联合国的成立过程；了解联合国的宗旨与主要机构，初步理解联合国在维护世界和平与安全的作用。

2. 掌握世界贸易组织的成立过程；了解世界贸易组织的宗旨和职能。初步理解世界贸易组织在世界经济的作用。

3.理解联合国和世界贸易组织在推动世界和平与发展的作用。

1.展示《联合国总部大厦》与联合国旗等图片，使学生了解联合国建立的情况与联合国主要机构。联系《联合国宪章》的内容，了解联合国的宗旨与作用。

2. 以小组形式查阅某一国际问题的相关资料，在教师指导下并就此问题进行联合国安理会的模拟会议。

3. 以小组形式查阅某一国际问题的相关资料，在教师指导下就世界贸易争端问题展开讨论，理会世界贸易组织的职能。

4.结合相关材料，理解联合国与世界贸易组织在推动世界和平与发展的作用。

●初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。

1.知道世界多极化的发展趋势的原因及其影响，趋势形成的主要力量，理解世界格局多极化方向发展的趋势。

2.知道中国等世界主要力量为建立国际新秩序的努力。

1. 引导学生掌握世界多极化的发展趋势的形成原因与冷战结束后国际关系格局演变的过程等史实。

2. 引导学生掌握苏联解体后影响世界格局形成的主要力量，理解综合国力是影响世界格局的关健因素。　

3.引导学生归纳从“两极对峙”到“多极化”的世界格局演变趋势,使学生学会整体把握历史知识的联系；并理解世界格局演变的决定因素是综合国力的消长。

●以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

1.了解计算机与网络技术诞生过程及其影响；理解“信息时代”概念。

2.知道当今世界人类社会在生态与人口等方面面临全球性问题出现的原因和表现；了解全球性问题对人类社会的挑战。

1.通过讲解使学生了解现代计算机与网络技术的诞生过程，认识计算机与网络技术对现代人类社会发展与现代社会生活方式的影响。引导学生理解“信息时代”概念含义。

2.指导学生从课本、新闻媒体、网络等信息渠道，收集有关计算机与网络技术发展的资料，锻炼学生收集、整理资料的能力，从而使学生认识科学技术可以使人类将自己的梦想变成现实，培养学生热爱科学、崇尚科学、刻苦学习的精神。

3. 展示生态、人口、等图片，学生通过观察图片，使学生了解相关信息和身边典型事例，举出“地球村”里的问题；让学生根据教材，结合全球性问题，归纳解决全球性问题所采取的措施。

4. 通过课堂分组讨论，了解当今世界面临的共同问题，在教师引导下尝试解决全球性问题的不同方法和途径。

5. 采取小组合作形式，就当前人类面临的共同问题，并就其中的某一方面，如生态、人口、资源、环境和社会问题等，在教师引导下写出调查报告，使学生学会从事社会调查的方法。

人   物

名     言

林则徐

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

徐 骧

大丈夫为国捐躯，死而无憾！

佟麟阁

荣辱系于一身者经，而系于国家民族者重。

时段

年均增长率

1928—1929

6.9%

1929—1932

19.2%

1933—1937

17.2%

国别

年份

美国

德国

英国

法国

1870年

23%

13%

32%

10%

1913年

38%

16%

14%

6%