教学指导思想与理论依据 |
心理学研究表明，人类获取信息的途径83%来自视觉。视觉信息可以直接、形象地反馈到学生的大脑里，并逐渐形成他们的自己的图像语言。因此本课将历史图片作为教学内容的主要呈现形式。 |
教学背景分析 |
（一） 课题及教学内容分析 本课是部编人教版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系和社会变化的第四课。中国古代大致以秦岭、淮河一线为界区分南方和北方。我国古代的经济重心经历了一个由北向南转移的过程，黄河中下游的中原地区，在相当长的时间内一直是我国传统的经济重心。两宋时期是我国经济重心南移完成的重要节点。那么全国经济重心是怎样南移的？两宋时期的农业、手工业、商业都取得了那些突出性的成就？这些成就与经济重心最终完成南移有什么关系？本课将围绕以上三个问题进行探讨。 （二） 学生情况分析 1、从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，但注意力易分散，因此本课以历史图片及历史地图形象教学，易激发学习兴趣及集中学生的注意力。 2、从知识储备上来看，通过七年级上册的学习，学生知道魏晋南北朝时期经济的发展，知道我国古代经济重心经历了一个由北向南移的过程，魏晋南北朝时期经济的发展为我国经济重心南移奠定了基础。通过本册盛唐气象的学习，知道经济发展可以从农业、手工业、商业等三方面来分析的方法。 |
教学目标【根据课程标准和核心素养分析】 |
1. 总体目标：知道宋代经济发展的表现，理解中国古代经济重心南移的原因。 2. 能通过观察史料研读和分析数据说出我国经济重心南移的过程。（素养目标：史料实证、历史解释） 3. 能通过观察历史图片和地图，结合研读文字史料，知道宋代经济发展的表现。 （素养目标：史料实证、时空观念） 4. 能通过自主阅读教材、史料研读理解经济重心南移的原因。（素养目标：史料实证） 5. 能通过历史图片了解古代泉州作为闻名世界的大商港的辉煌，激发学生复兴泉州港、复兴中华民族的强烈意识。（素养目标：家国情怀） |
教学重点和难点 |
（一）教学重点 宋代经济发展的表现 （二）教学难点 宋代经济发展与经济重心南移的关系、经济重心南移的原因 |
教学资源和教学方法 |
（一）教学资源 历史地图 历史图片 文字材料 （二）教学方法 自主学习法、探究法、图片教学法、课堂讲授与教材阅读相结合 |
板书设计 |
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教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、解释“经济重心”这一概念 2、回顾所学知识，结合材料和书本P46页，完成中国古代经济重心南移过程图。 材料一：“国家根本，仰给东南。” ——《宋史》 材料二：《两宋时期南北方赋税收入对比表》 | 阅读材料，回答问题 | 培养学生史料研读能力 |
一、农业的 发展 | 1、阅读教材第一子目内容，完成农业发展概况表。（限时3分钟） 2、展示学生成果并点评。 3、结合课件对本目要点进行梳理。 | 自主学习宋代经济之农业发展的表现。 | 培养学生从历史地图、历史图片、史料及教材中获取有效信息及归纳概括的能力。 |
二、手工业的兴盛 | 1、阅读教材第二子目内容，完成手工业发展概况表。（限时3分钟） 2、展示学生成果并点评。 3、结合课件对本目要点进行梳理。 4、补充介绍福建有代表性的瓷窑：泉州的磁灶窑、德化窑，南平建阳的建窑。 | 自主学习宋代经济之手工业兴盛的表现。 | 1、培养学生从历史地图、历史图片、史料及教材中获取有效信息及归纳概括的能力。 2、通过补充介绍部分，培养学生对家乡的热爱，从而达到家国情怀核心素养的落地。 |
三、商业贸易的繁荣 | 1、阅读教材第三子目内容，完成商贸繁荣概况表。（限时4分钟） 2、展示学生成果并点评。 3、结合课件对本目要点进行梳理。 4、补充介绍文化多元的古泉州港。 | 自主学习宋代经济之商业贸易繁荣的表现。 | 1、培养学生从历史地图、历史图片、史料及教材中获取有效信息及归纳概括的能力。 2、通过补充介绍部分，培养学生对家乡的热爱，激发学生复兴泉州港、复兴中华民族的强烈意识，从而达到家国情怀核心素养的落地。 |
四、经济重心南移 | 1、展示地图和表格 2、展示材料 材料一：五代之后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金…北方战乱不休。南宋时期，南方基本上保持了和平安定的环境。 材料二：《西汉、唐朝、南宋南北方人口、户数对比表》 材料三： 课本P42相关史事：宋朝时的南北气温普遍变低，南方变幅小于北方，雨量充沛，较适宜农作物的生长。唐宋时期，北方湖泊减少。中原地区的森林因长期砍伐遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，相对完整的森林植被可以发挥调节气候、续保水分和抵御灾害的作用。 材料四：真宗深念稼穑(农业生产)，闻占城稻耐旱，西天菉豆子多而粒大，各遣使以真货求其种。占城得种二十石，至今在处播之。 | 1、通过表格对照地图，得出宋代经济发展促成了经济重心最终在南宋南移完成的结论。 2、结合分析经济重心南移的原因和启示。 | 1、照应导入，理解宋代经济发展与经济重心南移的关系。 2、培养学生史料研读能力，提高学生分析概括能力。 |
课堂小结 |
自战国到中唐，中国的经济重心一直在北方，但随着历史的演变，北方战乱频繁和大量人口的南迁，导致北方经济重心地位逐渐丧失，终于在两宋之际让位于长江中下游地区，中国的经济重心完成了北方向南方的转移，这一变化改变了中国社会经济的空间格局。 |
作业布置 |
完成《复习与提高》第9课内容 |
教学反思 |
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