以心求新谋心育，融合实践新途径，积极研讨共进步——记丰泽区第六中心小学“心育”活动274
发表时间：2020-01-03 19:23 为探索心理健康教育教学新途径，培育丰泽区心理健康教育教师的专业素养，促进学校心理健康教育活动的开展，推动丰泽区心理健康教育工作的发展，在2019年11月13日开展2019年秋季丰泽区心理健康教育学科“渗透”教学观摩研讨活动取得成功的基础上，2019年12月25日上午，丰泽区第六中心小学“心育”活动如期展开，活动有丰泽区教师进修学校主办，丰泽区第六中心小学承办。 参加会议的代表有丰泽区教师进修学校教研员黄和义老师、丰泽区各中小学专、兼职心理教师以及各相关学科的教师等近二十人，还有丰泽区第六中心小学相关领导、授课教师、指导教师、授课班级学生等部分师生，也参加了活动。 活动从上午八点三十分正式开始。 首先，老师们在丰泽区第六中心小学综合楼一楼多媒体教室聆听了两节课与一个小讲座，第一节是第六中心小学陈幼红老师执教一节心理课观摩课《我的情绪我做主！》（指导老师林锦泉、杨玉梅）；第二节课是第六中心小学杜成潭执教的美术心理融合课：《合作拼贴画》（指导老师：陈幼红、黄诗珑）；讲座由第六中心小学教学副校长林锦泉主讲，课题是：《心理健康教育在小学数学教学中的意义》。 讲座之后，已经是10:30，老师们没有休息，紧接着继续进行评议。黄和义老师首先对承办的第一中心小学的相关领导与老师们的辛勤付出表示感谢，对与会老师的积极参与表示赞赏。然后，热情而高度地评价了本次的活动，认为本次活动“味道不咸不淡，味道刚好”。特别是林锦泉副校长的讲座，可谓是“干货满满”。因此，黄老师建议老师们根据林副校长的理论总结，进行心理课与美术学科心理融合课的评议交流。 老师们的研讨很热烈。有的老师在活动结束后还把感悟写下来，比如凌远艳老师的感悟，她的感悟也大体能够体现老师们研讨的真诚与热烈程度。 “每一次听课他人的公开课，我也是在反思自己。例如，在教学内容的选择上，其实我总担心，怕自己没把握好，反而误导了学生。例如，情绪ABC理论有本身的局限性，如果没引导准确、恰当，很可能上了这堂课之后，有学生就会把自己所有的情绪问题都归为‘自己的想法有问题’，可能会‘强迫’改变想法，或者觉得‘都是自己的错’。老师们的分享，解决了我有担忧。其实没有什么理论可以包治百病，上得再完美的课也不能包治百病。但是我们在准备或修改的时候，可以探讨也必须探讨如何帮助学生领悟及学会正确运用。 另外，关于教师在课堂上的语言，特别是引导语，应准确、得当、合理。心理课能不能上好，引导语起关键作用。使用教学机智处理课堂出现的各种问题，语言也起很重要的作用。这其实也是我做得还不够好的地方，我也很希望改进。但在日常教学中，我真的困惑，不知道做些什么，可以帮助自己提高。玉梅老师一句“好好写详案”，让我豁然开朗！对，好好写详案，没什么比这更实在又实用的方法了。我为自己找到了方法感到高兴，同时也特别感谢大家的无私分享。 最后我想说，不管小学生因情绪而引发的行为怎么样，但他们情绪是没有错的。可往往因为学生的行为不恰当，很多家长和老师在否定他们的行为的同时，把他们的情绪也否定了。现实生活中，他们的情绪很少被接纳，甚至完全不被接纳，而这现状又难以改变。所以我还是坚持认为，教会他们识别、体会、接纳自己的情绪对他们来说更需要。” 黄和义老师也进行简短的交流，并在活动结束之前再次感谢第一中心全体教师团队的付出，感谢老师们的积极参与。 上午将近十二点，活动结束。 2019年12月25日
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