跨学段共研 教学评并导——2022年秋季历史学科教学视导系列活动（六）

为加强对区属各中学历史学科的校本教研指导，丰泽区教师进修学校中学教研室本学期开展了历史学科“优化学案、引导学习、灵活检测”教学视导系列活动，11月8-10日，丰泽区历史学科教学视导活动第六站走进了泉州市刺桐中学。视导活动分为两项内容：主题教研及常态课观摩指导。

  11月8日上午，黄和义教研员参加了泉州市刺桐中学历史组开展的“期中考试情况分析与总结”主题教研活动，此次教研组活动由刺桐中学历史教研组长黄莹莹老师主持，刺桐中学全体历史教师参加，活动共分为三个环节：首先，由各年段命题老师阐明命题立意与分析试卷；其次，由各年段备课组长分析与总结期中考试情况；最后，邀请黄和义教研员进行指导。

  第三节在备课室进行了热烈的评课。首先，玉桂静老师的简洁的自评。然后，刺桐中学听课老师进行评议，主要包括：1内容中存在一部分的史实错误，比如军事措施部分举例的昭君出塞，该事件发生在军事改革以后的，放在本课中不恰当。2.课堂每个小节的衔接不足，背景措施影响是可以联系在一起的，但是讲授的时候是一块一块单独分开。3.整堂课都是以老师讲授为主，很多材料分析都是直接给出关键词直接给学生讲解，学生缺乏参与，没有调动主动性，导致整堂课比较枯燥，而且容易走神。4.在调动学生互动的时候一些任务驱动的设问提问也不够规范准确。

  黄和义教研员最后进行了总结指导。黄老师首先肯定了作为新老师的玉桂静老师本堂课的教学效果，并且提出了一些中肯的意见：1.缺少课前小测的环节，没能及时反馈上节课学生的学习效果2.课堂演练时间非常短，没有做到教学评一体化。3.没有运用导学案来辅助教学，使得导学案与课堂教学相互脱节。4.课堂教学以教师讲授为主，学生的学习主体性没有发挥出来。黄老师还提出了很多建设性建议：1.必须坚持运用好导学案辅助教学，其中导学案中的练习设计包括课前预习、课堂演练、课后作业三个部分，保证结构完整，和课堂教学内容结合，与课件习题匹配进行授课，才能提高课堂效率。2.课堂教学的问题表述可以口语化，但是打在导学案与课件上的设问要符合中考规范，以便训练有素。3.可以把一些题目改变题型进行练习，在教学总结的同时也能训练题型，并就“评价汉武帝”这个学习任务的答题指导进行说明。4.课堂教学建议按照五步教学环节进行：情景创设、任务驱动、材料研习、展示交流、总结提升，并具体阐述了各个环节的操作要领。

  最后，黄老师发言回归本次教学视导活动的主题——“优化学案、引导学习、灵活监测”，运用这个教学观念对本课教学的符合程度进行点评，最后不忘鼓励老师们在平时的教学中贯彻落实这个教学观念，经常用这个教学观念来要求自己，一定能够提高教学实效性。

  此次走进泉州刺桐中学的教学视导活动，进一步推动学校校本教研活动的有序、有效开展，对学校的教学教研起到很好的指导、促进作用，帮助年轻教师在今后教学中找到方向和抓手，更好提升教学水平和课堂质量。