江城追光  赋能成长 ——丰泽区2023年名师名校长工作室建设提升研修活动纪实

为了进一步提升丰泽区“名师、名校长工作室”的教科研能力，强化工作室的示范引领和带动作用，打造优质的名师团队，促进丰泽区教育事业的快速，由丰泽区教师进修学校主办，福建教育学院培训中心承办的“2023年丰泽区名师名校长工作室建设提升” 研修班远赴江城武汉，开展为期一周的研修活动。追光而行，心中的热切如江城的夏日炎炎，赋能成长，点滴的收获似片片涟漪。六天的时间，研习班成员认真学习，细心探访，互动交流，深入研讨，积极总结，展示出名师名校长应有的素养和学习带动能力。从讲座到校园，从理论到案例，从思想到操作，学员们立足个人实际，着眼未来发展，心系丰泽教育发展，收获满满于心，期许浮现于行。

构建团体，启程研修

     为保证本次研修活动的顺利进行，8月3日上午举行了简短却不失隆重的开班仪式，开启本次研修活动。开班仪式上，福建省教育学院项目团队林绍慧老师及研修班班主任、丰泽区教师进修学校吕伟明老师先后强调了本次研修的目的及意义，介绍了培训班的课程设置情况，并进行了纪律教育，强调了研训活动的严谨性，构建了6个研修小分队，为确保本次研修活动顺利而有效的开展奠定了思想和组织基础。

精神抖擞的研修小分队

追光而行，名家启智

本次班的主办方福建教育学院培训中心的精心安排下，共有9位来自武汉教育教学一线或高校教科研部门的专家名师为学员带来专题讲座和分析点评。

   8月3日上午由华中师范大学副教授涂山青带来的《教师研修的经验萃取与成果转化》，涂教授围绕教师研修经验的价值、什么是萃取、研修经验如何萃取、研修成果的转化、如何提升教师教科研水平等解决了我们名师工作室在培训之后如何总结研训成果，深度发掘研训价值的问题。

      课题研究一直都是名师工作室工作的重要载体，更是一所优质学校在教育教学及教科研方面得以发展的重要途径。8月3日下午武汉外国语学校书记湛卫青老师就名师、名校长共同关注的几个问题，为我们带来了《中小学教育科研的意义与方法——兼谈课题研究中的几个共性问题》专题讲座。

湛老师就基于”田野需求“的科研意义，阐述了学校教师的教科研对克服职业倦怠、有效发现教育规律、促进教师专业发展三个重要意义，还从“基于问题导向”的教研方法入手，详细分析了学校教科研中课题研究和论文写作方面存在的问题和原因。阐述了如何修正这些问题，规范进行教研活动的方法。湛老师授课结合教育实际案例，渗透了丰富的理论依据，实操性强的研究方法，让学员再次“饱餐了一顿”。

听完讲座后，学员们根据自身实践进行了研讨

名师应该室“智慧的教师”，名校长更应该是“智慧的校长“，8月4日上午来自湖北大学教育学院院长、教授、博士生导师靖国平带来的《以智慧教育为导向的教育教学变革》诠释了真正的”智慧的含义“。靖国平教授从“智慧教育的三种表述”“智慧教育与核心素养”“智慧教育与智慧课程”“智慧教育与智慧学习”“智慧教育与智慧教师”五个方面展开，为参训的学员勾画了名师成长的路径蓝图，用“智慧”理论引领学员提升对教育的理解，打造智慧的教育模式，培养智慧的教育理念。

      理论学习是实践的前提，更是让教育走得更远更好的保障。本次培训除了来自教育科研一线的专家学者，更有在一线教育战线上实践出真知，取得丰硕成果的实践探索者。

8月4日下午武汉崇仁汉滨小学汪飞校长带来的《名师工作室的实践与思考》，回顾学校发展历程，抓实“四个一”，打造管理文化、激活教师队伍、促进学生全面发展、完善现代学校制度，从而让一所沉寂多年的西部学校成长为硚口教育的新标杆，在武汉市乃至湖北省小有名气。

8月5日上午武汉东湖新技术开发区教育局督学夏循藻为大家带来专题讲座《教师工作坊(名师工作室）的主题活动设计与实施策略》，从“明”、“精”、“实”、“思”四个方面，阐述如何高效的开展研修培训活动，指明了名师工作室的具体路径和方法脚手架。

     8月5日下午由武汉市第六十四中学学区总校长、中学高级教师、湖北省优秀教师、武汉市学科带头人龚文莉给我们带来专题讲座《基于问题的校本研修及课程建设的实践探索》，通过“渗透好价值”“选择好路径”“培植好种子”“建立好机制”“带领好班子”等途径实施改革，推出“抓质量、创特色、改课堂、重家校”等措施，实现了学校高质量发展。抓住教师的心，抓住孩子的心，办出了“用心的教育”。

勤学善思，交流互促

学不能只停留在听，以思考促学习，用交流促进步，本研修训班自始至终充满着良好的学习氛围。研修班采取分组研习制度，构建学习共同体。利用交流研讨的形式，深入进行学习，强化研修效果，在互助交流中前行。8月7日下午，在各小组组长的组织下，我们开展了热烈的课后体会和感悟的交流，大家畅所欲言，真实表达，努力的把学习成果萃取出来，并希望能够和自己的教育思想发展“反应”展示自我的共鸣和提升。

      除了交流，我们更喜欢分享，无论是成功的喜悦。亦或者是彷徨的忧虑，还是挫折和反思，这都是我们分享学习的宝贵资源。为此我们进行了别开生面的分享交流。

                                                                   一、学习成果分享

六名学员代表结合这几天的学习所得，和我们一起分享自己工作室的成长历程。

丰泽区东星实验小学张桂英校长以《以行动研究：探寻学校高品质发展的重要引擎》为题，讲述了她与人和学校之间的动人故事。从她的故事中，我们看到了一位有教育情怀，有创新思想的好校长；

泉州市第九中学陈金梅老师以“立己达人，聚慧前行” 理念述说了一位特级教师的成长路径；

       丰泽区机关幼儿园龚晓燕老师从知 、情、 行 、辨四个方面带来《乐润文化 美育童年》；

      丰泽区中小学美术名师工作室领衔人、丰泽区第二实验小学郑素静老师以《工作室协作的艺术：点线面的和谐奏鸣曲》带我们领略了美的教育伊甸园。一段段教育成长的故事，一颗颗飞翔的教育之心，一份份沉甸甸的教育说过，引发了一阵阵的教育思考。这便是教育应该有的样子，我们用讲好丰泽教育故事，传播丰泽教育精神，传递丰泽教育情怀，传承丰泽教育事业。

我们的分享还引起了到场专家的共鸣，更感动了专家的心绪。武汉市教育科学研究院中学教研室林飞主任应邀到场指导，聆听每一位发言学员的故事分享。他深受感动，深有感触，深入浅出的对各工作室的汇报进行了点评和指导。他高度评价了各工作室所开展的工作及成效，归纳总结他们成功的经验和各自的特色，给每一位发言学员一个精彩的总结词。

他还为各工作室建设与发展提出了极具针对性的指导意见，指出他们继续提升的方向和途径，更鼓励他们在名师的道路上继续奋进，用自己的光和热带动身边的人，照亮更广阔的教育天地。

二、小组代表分享体会

      六天的沉浸式的研修引发大家思绪万千，激情满怀；大家纷纷表示此次研修提升了工作室建设的理论水平和专业素养。 拓宽了今后教研工作的视野和交流渠道，更激发了工作室建设的热情和创新意识。

逐教育熠熠星光，创教育璀璨星河。本次江城之行就是一次逐光之行。在大咖们领航下，在智慧引领下，在深耕细研中，在实践考察间，共同探讨教育趋势，共研教育问题，同行优质教育之路。 学习无止境，忙碌而又充实的培训生活落下了帷幕，感恩此行遇到的优秀老师，优秀的小伙伴们，让我们一起携起手来，“跟着光，靠近光，成为光，散发光。”再接再厉，幸福相伴，勇敢做一名追光的领路人！