送教助研绽芳华，强课提质共成长。为了进一步落实新课标，探索新课改背景下小学信息科技课堂教学改革的路径，开展项目式教学实验研究，促进区域教育均衡发展，6月4日上午，泉州市丰泽区小学信息科技王东剑名师工作室团体来到丰泽区第三实验小学城东校区开展了以项目式教学为主题的“送培送教”暨区“十四五”规划（第二批）课题《教育数字化背景下小学信息科技教学模式的实践研究》研究成果分享活动。参加活动的有：区教师进修学校信息科技学科教研员吕伟明老师，名师工作室领衔人王东剑老师，丰泽区第三实验小学城东校区校领导，王东剑名师工作室全体成员及全区各小学信息科技老师。
01课例展示·落实理念
第一节课由丰泽区群石实验小学许洋洋老师带来《个性杯子展风采》。本课结合项目式学习方式，利用“3D设计师”的情境将所有活动进行串联。这堂课有三个亮点：一是让学生体验了项目设计、分解、优化全过程，新颖的项目分工模式，变学生的被动学习为主动探究，充分体现了学生的主导地位；二是学生在实践中生成问题取代了传统教学中教师提问题的学习模式，提高了学生学习主动性与参与度；三是在项目开展过程中许老师为学生提供微课资源支持，引导学生摸索解决问题的方法，推动学生一步步摘得合作探究的成果。
第二节课由丰泽区泉州师范学院第二附属小学黄怀纫老师带来《我是小小设计师——用形状工具设计房子》。黄老师从蟳埔簪花导入，让孩子们设计一些有趣的蟳埔建筑引入课题，引导学生将该大项目拆分为小项目，通过“童眼观建筑”，让孩子们观察建筑，手绘建筑形状。接着，黄老师以“童手学工具”让孩子们了解学习几何图形工具的画法、学习多边形工具的画法。最后，黄老师通过“童心画房子”推进项目开展，设计制作有趣的浔埔房子。整堂课生动有趣，激发了学生的想象力，让学生成为课堂的主角。
02项目学习·创新思维
工作室领衔人王东剑老师以《新课标背景下小学信息科技项目式教学模式的探究与思考》为题作讲座。王老师从核心素养与课程改革、项目学习设计与实施两大方面进行了分享，着重对项目式教学进行了分析解读，围绕“如何理解项目式学习”“如何基于项目设计教学”“如何基于项目实施教学”“如何评价学生的学习”等方面进行了深入浅出地阐释。
03思维碰撞·深度研讨
课后，与会老师积极参与了评课活动，并就本次的教学设计进行了互动交流，发表自己的所思所感。
首先，两位执教老师对课堂进行了总结与反思。与会老师们从“项目式学习”的核心内涵出发畅所欲言，从不同的角度进行点评与指导：或聚焦项目式学习的学科素养落脚点；或着眼真实情境创设，聚焦问题驱动；或探讨项目式课堂呈现环节；或关注多元化评价，学生综合能力的提升……老师们各抒己见，分享交流，研讨氛围浓厚。
接着，工作室领衔人王东剑老师强调开展项目式学习，不仅有助于培养学生的自主学习能力、实践能力和创新思维能力，更能帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。项目式学习强调学生的主体性和实践性，使学生在真实情境中解决问题，实现知识的迁移与应用。
最后，区教师进修学校信息科技学科教研员吕伟明老师也提出在项目式教学中要加强教学过程研究，给学生提供更精准的自主探究学习资料。吕老师鼓励工作室成员和学员们要继续深入研究，针对评课过程中提出的问题，要及时梳理并对项目方案再优化，项目设计再细化，研究内容再完善，以终为始，总结并实践研究成果，为下一阶段的研究做好充足的准备。
本次活动的开展，是丰泽区小学信息科技学科关于项目式教学的一次大胆尝试，为老师们转变教学方式，更新教学观念，进行了有益探索，也使老师们对小学信息科技课堂教学及项目式教学有了更清晰的认识，引领了丰泽区信息教师的专业成长，推进了丰泽区信息科技核心素养课堂建设。
图文：吕伟明
编辑：伍奕虹
初审：陈晓云
终审：庄松辉
