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送教引领 同学共研 丰泽区小学科学名师工作室“送研送教”活动在丰泽区实验小学潘山校区举行

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发表时间:2019-12-06 13:39


丰泽区实验小学潘山校区举行

引领 同学共

送教引领 共学共研

丰泽区小学科学名师工作室“送研送教”活动在丰泽区实验小学潘山校区举行

   

    为进一步贯彻落实小学科学课标精神,发挥名师工作室的示范引领作用加强学校内部、学校间以及与师范院校的合作交流,更新专业思维与观念,推进我区小学科学教师深入研究教材,用好教材,构建高效课堂。12月4日下午,丰泽区小学科学名师工作室“送研送教”活动丰泽区实验小学潘山校区举行参加此次活动的有泉州师范学院黄晓冬教授、区进修学校教研员张彩琴老师、杨小云名师工作室成员教师、丰泽区一线科学专职教师、泉州师范学院小学教育专业的17级师范生。本次活动由丰泽区实验小学潘山校区何秀晶老师主持。大家齐聚一堂共同研讨,共同分享一顿科学盛宴。

本次活动分为三部分:第一部分听取观摩课;第二部分交流研讨活动;第三部分《小学科学试题编制例谈》讲座。


第一部分:听取观摩课

01

杜海萍老师执教教科版二年级上册《书的历史》

丰泽区实验小学潘山校区杜海萍老师以孩子们喜闻乐见的动漫人物——小多啦a梦的“藏宝袋”开启了精彩的一课。孩子们被丰富的材料吸引:竹片、陶泥、龟壳、丝绸、纸张。玩中学,学中思,思中悟。孩子们亲历了不同材料制作书的过程,更加懂得了在现代社会用纸张作为文字传播的优点。杜老师给孩子们的心中种下了探索未来的种子,同时亲切风趣的教学风格也给在场的老师们留下了深刻印象。

02

白舒华老师执教教科版三年级上册《我们来做热气球》

这是一节生动有趣的物质领域的探究课。泉州师范学院第二附属小学白舒华老师开门见山,引出问题“热气球为什么能够上升和下降?”, 在实验开始前播放了“正确规范操作”小视频,并让学生充分经历“聚焦问题—设计方案—实验验证—表达交流”这一科学探究过程,课堂结尾的“燃放孔明灯的危害”小视频让学生也有了新的认识。

03

雷虹虹老师执教教科版三年级上册《我们来做热气球》


丰泽区名师工作室成员,来自丰泽区第三实验小学的雷虹虹老师以放飞土耳其的热气球这一精彩视频作为一节课的开始,孩子们的眼球一下子被吸引,真正上了一节孩子们喜欢的课堂。每个环节紧致有序,有效引导学生在探究中体验,在体验中感悟,在感悟中升华,充分提高了孩子们的科学素养,体会到了科学探究的乐趣。雷老师教学风格沉着冷静,无不体现了一位教师的优秀品质,也为课堂增添了一份亮丽的风采。



第二部分:交流点评


接下来的点评环节,黄晓冬教授和张彩琴老师对于教师们的授课成果给予了肯定,看到了老师们的成长。黄晓冬教授接下来表示老师们要上孩子们真正喜欢的课堂,这种课堂可以体现在课堂的空间结构分区,这是一种大胆的尝试。空间的变化和分配也体现了整堂课教师对于课堂的设计。更多的让孩子们进行小组间的质疑,进行思维的碰撞。不仅要做实践的科学,更要动手、动脑、动口学科学。黄晓冬教授还讲到,教师在一堂课中务必要明确研究什么和聚焦什么的问题,明确观察什么现象与测量什么数据,从而搜集充分、可靠的证据,为得出结论与研讨提供有效支持。同时还期望一线教师在公开课上大胆使用教科书配套的学生活动手册。激发兴趣——主动学;聚焦问题——实践学;启动思维——深度学;联系实际——应用学。张彩琴老师也给出了三位授课老师中肯的意见和建议。对本次课堂研讨进行了深度剖析,以专业的角度,丰富的经验,生动的案例,为听课者答疑解惑,传经送宝。黄教授和张彩琴老师的一番话让在场的老师和大学生们收获颇丰。





第三部分:张彩琴老师做《小学科学试题编制例谈》讲座

张彩琴老师则强调单元知识的整合教学,科学课堂运用科学语言及实验记录实证性的重要性,并进行了《小学科学试题编制例谈》的讲座,强调试题的开发要加强试题的开放性、灵活性,注重考察学生学习潜能和创造性思维能力,设计符合评价内容和学生经验的不同种类、不同开放度的试题也是关键。最后给出了几点关于试题设计的建议,必须体现课程标准、教学和评价的一致性,落实每一堂课,让学生体验每一次科学实验,期望能对教师命题起到借鉴意义,促进教学评价科学化。

此次送培送教活动充分发挥了名师专业引领示范作用,增进了学校间教师相互学习与交流,增强了教研工作的针对性和实效性,促进了课堂教学质量提高和教师专业成长,较大规模地为实现名师工作室成员校间共享成长务实了基础。

科学教学研究,我们一直在探索和努力,让科学深度思维与创新精神“比翼双飞”,让学生学得更多,走得更远,飞得更高!


编辑、图文:雷虹虹