优质课课堂评价标准（朱旭）评价内容评价标准分值教学内容1.思想方向正确； 2.内容科学，史实正确； 3.重点突出，难点处理得当； 4.三维目标有机结合并相联系；5.符合“教学指导意见”的教学原则，切合学生实际。25教学方式1.教学方法得当，学生活动、师生互动有效；2.鼓励学生自主、探究、思考，注意指导学生学习；3.充分利用多媒体手段，恰当利用课件等资料。15教学过程1.教学内容结构合理、内容...
评课的几种有效方式●黄和义评课可以从这几种方式进行：选取角度；参照标准；套用模式；概括特点（优点与不足）；等等。一、选取角度（教学设计中的三个角度）评课可以选取不同的角度进行评价，比如从教、学或课程设置等不同角度展开论述：（1）从教的角度，以前是教师中心，现在要求发挥教师的主导性，或发挥教师教学的引导性。比如教师教学内容的选取，教学方式的运用，教学手段的落实，教学节奏的把控，教学状态的调整，...
陈木兴老师主张运用推理教学方式（模式）。这种模式（方式）一般要求对新课进行教材重构才能进行，对老师的专业素养要求比较高。陈老师认为：以前照本宣科，原因→表现→结果（影响、作用），现在教材处理必须跟着考试走！应引导学生采取这样的推理教学：概况（表现）→推理→原因、背景；概况（表现）→推理→结果（影响、作用）；概况（表现）→推理、分析→怎么样（说明、表明）。
用好初中历史教学八大策略——陈木兴①上课开始的几分钟开展形式多样、行之有效的检测，并当堂反馈。②进行有效学习方法（包括记忆方法、理解方法、读图方法、图标法、比较法、时间轴、思维导图等）的指导。③善于把课本内容当作材料，进行材料教学，培养学生的阅读能力及从中提取有效信息的能力，发挥学生的主体作用。④课堂上应留给学生足够的自主学习的时间和空间。课堂中穿插讲、练、评，重视审题、答题技巧的指导和规范...
第9课 《宋代经济的发展》教学设计泉州师院附中 林玉环一、教学背景分析教材分析《宋代经济的发展》是第二单元辽宋夏金元时期，民族关系发展和社会变化中的第4课，上承宋代政权并立的局面，下启繁荣的宋元社会生活和文化，是对宋代社会经济的整体介绍。本课共有三个子目：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。三个部分关系密切，农业是其他产业发展的基础，农业和手工业的发展又共同推动了商业繁荣局面的出现，...
部编人教版七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计设计人：泉州市第九中学 林蓉蓉教学指导思想与理论依据 心理学研究表明，人类获取信息的途径83%来自视觉。视觉信息可以直接、形象地反馈到学生的大脑里，并逐渐形成他们的自己的图像语言。因此本课将历史图片作为教学内容的主要呈现形式。教学背景分析（一） 课题及教学内容分析本课是部编人教版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系和社会变化的...
2021届中考历史专项复习——图表型材料解题策略 教学设计授课教师：许慧婷 授课时间：2020年5月18日 授课班级：C三2 授课地点：录播教室2【教学目标】：图表类材料题因其材料精炼、形象直观、信息含量大而阅读量小等特有优势,成为中考测试综合能力的重要方式，解决这类题型的关键是通过图表材料所呈现出的内容,来确定其所要展示的信息，有意识地去观察分析图表进而得出答案。 教...
评课的三种策略黄和义一、选角度。评课往往难以或者说不必要面面俱到，因此需要选择一些角度进行评议。1.教学设计教学设计可以从主题、目标、内容、方法等维度进行分析。2.课程设置，从前的教学是以教材为中心，现在要求有课程观念，而且课程建构必须体现课程的系统性，比如学科的融合，章节在单元中的地位，单元在课程中的地位，导入的设置，纲目的过渡，首尾的呼应，等等。3.教师教学，以前是教师中心，现在要求发挥...
新初一教学策略与建议黄和义一．新初一教学策略1.认真研读教材，重新设计教学。重新编写教学设计方案，制作新教学课件，决不可把旧课件与教案随便拿来就用，新瓶装旧酒，换汤不换药，不仅不能体现新教材的精神，而且经常会出现错误，牛头不对马嘴。2.树立双课标意识。老师要有课标意识，也要让学生了解课标，使得学生树立课标意识。课标是教学永远的指挥棒。我们知道，课标包括前言、课程目标、内容标准与实施建议四个部...
初、高中历史教学衔接的路径与方法分析（简版）——陈木兴这是福建教育学院高中历史学科教师省级培训(泉州班）的跟踪学习阶段，陈木兴老师受邀所做的讲座的整理文稿。一、初高中衔接应从对学情的认知开始（一）初中毕业生知识掌握情况高中录取率约50%，市及格率约88%，85分以上达57.01%（优秀率）。（二）心理状况变化情况学生进入高一年后，往往会有一些不适应（会有哪些不适应呢？为什么？）环境变化，学习...
