追本溯源巧命题   扎根素养促发展——泽区小学数学“核心素养导向下的作业设计”主题研讨活动

春归万物苏，美好向新生。为进一步促进广大教师理解新课标的精神内涵，加强作业设计研究，创新作业方式，提高作业设计水平，引导广大教师在“双减”背景下不断深化学科教学改革，提升学生核心素养。 4 月17日下午（全区小学数学教研日），丰泽区教师进修学校小数组在腾讯会议室举行丰泽区小学数学“核心素养导向下的作业设计”主题研讨活动，邀请了三位获得省级优秀作业的教研组长做有关作业设计的专题讲座。各小学(包括基层校和分校)一位数学教研组长扫码进腾讯会议室，把活动内容投放到其他设备上，再组织本学科老师集中观看学习。

活动伊始，泉州东海湾实验学校的陈萍英老师为大家带来了题为《小学数学单元作业设计与研究的三个视角》的专题讲座。陈老师认为要设计一份优质的单元作业的前提，不仅要把握整个单元的内容，整体把握教学，更深入地理解教材，了解学生的学习起点、认知发展及困惑点在哪里，围绕单元的重难点设计合理的作业目标，保持单元作业目标与单元学习目标的一致性。她把自己多年在命题方面的宝贵经验分享给大家，丰富了老师们命题的角度和思路。

   接下来，丰泽区湖心实验小学彭长江老师讲述《新课程视域下落实“数学+N”跨学科作业设计》。讲座内容与时俱进，却又紧接地气；有诗和远方，也有人间烟火。他指出，在这个多元融合的大教学时代，教师要善于选取社会素材设计作业，特别是将中华传统文化与学科教学融合。彭老师以湖心实小的省级优秀作业设计为例，具体阐述湖心实小的老师们是如何将中华优秀传统文化、历史上的数学问题，以阅读材料、作业习题的方式呈现给学生。从学科角度解读：学生在完成作业的过程中，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，最终快乐地提升了数学素养。从跨学科的角度解读：学生在做题中与历史进行对话，与非遗传承进行对话，不仅培养家国观念，还树立了文化自信。

第三个分享的是丰泽区第三实验小学黄小霞老师。黄老师以《核心素养导向下小学数学命题设计的思考与实践》》为题，从研读2022年版课标和命题实践两个方面，展示三实小数学教研团队对核心素养导向下小学数学命题设计的实践与思考。她聚焦数学课标第五、六部分，深入解读课标对“学业质量”和“评价建议”的具体要求。在厘清小学数学学业质量标准框架的基础上，以11个核心素养中的“空间观念”为例，分享了三实小老师团队创编的以核心素养为导向的质量监测试题。她围绕小学数学学业质量标准“知识主题角度、问题情境角度、情感态度角度”三个方面，阐述每一道试题的设计意图和试题特点，从“知识理解、知识迁移、知识创新”三个层次分析每道试题考查评估的核心素养达成水平。黄老师的讲座让与会老师明晰了如何让课标理念落实到命题实践中去。

最后，区教师进修学校小学数学教研员柯秀妹老师进行了总结发言，柯老师回顾了近几年来我区小学数学教师在参加各级举行的“命题与析题”“试卷命制”“作业设计”评比活动中获得3次省级奖和18个市级一等奖的优异成绩。正因为老师们勤于思考，乐于实践，勇于创新，才能在此类比赛中捷报频传。去年泉州市小学数学有7个作品获得省级奖，湖心实验小学和第三实验小学团队榜上有名，其中湖心实验小学以市赛第一名的成绩参加省赛。

一系列的比赛活动让我们发现了一批优秀的选手，一系列的主题活动开展，我们也培养了一批本土的专业人才，为学科活动不断的储备人才，形成良好的用人机制。

本次线上主题活动有理念引领、有题例剖析、有经验分享，老师们认真聆听，在聆听中反思、在反思中顿悟。精彩内容开拓了老师们的命题视野，提升了老师们的命题水平，进一步推进教师专业化发展。